• Teil II: Lernarrangements / Bildungsdispositiv (Text – ½ Seite) Die Qualitätskriterien
  • Teil III: Mediale Aufbereitung
  • Teil IV: Nachhaltigkeit / Bildungserwartungen (Text – ½ Seite) Zur NachhaltigkeitsEvaluierung gehören folgende Qualitätskriterien
  • Evaluierungskriterien für EBM Europolitische Bildungsmedien (EBM)




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    1.2. Evaluierungskriterien für EBM
    Europolitische Bildungsmedien (EBM)


    für politische, zeitgeschichtliche und interkulturelle Erwachsenenbildung

    Teil I: Thematische Kontexte und Diskursrahmen
    (Text – ½ Seite)
    Die Qualitätskriterien dieser Evaluierungsgruppe sind:

    1. Kulturdiskurs,


    2. Historischer Diskurs,
    3. Gesellschaftlicher Kontext,
    4. Politischer EU-Diskurs,
    5. Wertekontext / Europäische Werte,
    6. Zukunftsperspektive.

    Teil II: Lernarrangements / Bildungsdispositiv
    (Text – ½ Seite)
    Die Qualitätskriterien dieser Gruppe sind:

    1. Erfahrungsgewinn und Erfahrungsverarbeitung


    2. Kommunikative Didaktik
    3. Soziale Arrangements
    4. Medien-Realitäts – Mix?
    5. Kommunikationsausrichtung von Didaktik und Methodik,

    6. ???
    Teil III: Mediale Aufbereitung


    (Text – ½ Seite)
    Der medialen Evaluierung werden folgende Qualitätskriterien zugrunde gelegt:
    1. Narrationsmuster
    2. Diskursmuster
    3. Medienmuster
    4. Medieneinsatz
    5. Mediatisierungs- bzw. Medialisierungspotenziale
    6. Medieneffekte

    Teil IV: Nachhaltigkeit / Bildungserwartungen
    (Text – ½ Seite)
    Zur NachhaltigkeitsEvaluierung gehören folgende Qualitätskriterien:

    1. Lernanwendung


    2. Folgeprozesse
    3. Kontextualisierung
    4. ???
    5. ???
    6. ???.



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