• O‘quv jarayoniga AKTni joriy etish ikki asosiy yo‘nalishga ega
  • Zamonaviy o'quv jarayoniga AKTni joriy etishning pedagogik muammolari




    Download 183.55 Kb.
    bet3/14
    Sana10.04.2022
    Hajmi183.55 Kb.
    #19573
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
    Bog'liq
    Ofis, Hojatxonada ушбу дуо ўқилади, 19574, 2-matematika, elementar zarra maqola
    Zamonaviy o'quv jarayoniga AKTni joriy etishning pedagogik muammolari
    Molozhavenko K.V.
    Kompyuter texnologiyalari davri tobora kuchayib bormoqda va endi inson faoliyatining o'z qo'llanilishini topa olmaydigan yagona sohasi yo'q.
    Taʼlimni modernizatsiya qilish strategiyasida barcha darajadagi oʻqitish uslublari va texnologiyalarini oʻzgartirish, axborotni tahlil qilish, mustaqil taʼlim olishda amaliy koʻnikmalarni shakllantirish, talabalarning mustaqil ishini ragʻbatlantirish, masʼuliyatli tanlov va masʼuliyatli faoliyat tajribasini shakllantiradiganlarning salmogʻini oshirish zarurligi taʼkidlangan. . Zamonaviy axborot texnologiyalari asosida qurilgan, o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’lim tamoyillarini hayotga tatbiq etuvchi ta’limning yangi modeliga ehtiyoj tug‘ildi.
    Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasining ustuvor yo'nalishlaridan biri o'quv jarayoniga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etishdir. Kompyuter universal vosita bo'lib, zamonaviy dunyoda mavjud bo'lgan deyarli barcha turdagi ma'lumotlar bilan ishlashga imkon beradi. Kompyuter o'qitish va rivojlantirishning yangi universal texnik vositalari o'rnini organik ravishda egallaydi.
    Ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan (AKT) foydalanish zamonaviy ta'limning dolzarb muammosidir. Bugungi kunda har bir o'qituvchi AKTdan foydalangan holda o'quv mashg'ulotlarini tayyorlashi va o'tkazishi kerak, chunki o'qituvchiga darsni yanada jonli va qiziqarli qilish imkoniyati beriladi.
    Ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish o'quvchining darsdagi rolini o'zgartiradi - passiv tinglovchidan u o'quv jarayonining faol ishtirokchisiga aylanadi. Bunda o’quvchi va o’qituvchi o’rtasidagi munosabatlar sheriklik yo’nalishida o’zgaradi va o’quvchi pedagogik ta’sir ob’ektidan ta’lim faoliyati sub’ektiga aylanadi.
    Shu munosabat bilan darsning intensivligini, uning to'yinganligini oshirish muammosi mavjud.
    O‘quv jarayoniga AKTni joriy etish ikki asosiy yo‘nalishga ega :
    Birinchidan- kompyuter ta'lim tizimining an'anaviy usullari doirasida "qo'llab-quvvatlovchi" vosita sifatida o'quv jarayoniga kiritilgan.
    Ikkinchi- u keng ma'noda o'quv jarayonini texnologiyalashtirishni ifodalaydi - inson va mashinani birlashtirgan kompyuter-axborot ta'lim modellarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
    Zamonaviy texnik o'qitish vositalaridan foydalanish kerakli natijaga erishish imkonini beradi - o‘rganishni yorqin, esda qolarli, qiziqarli qiladi, o‘rganilayotgan fanlarga hissiy ijobiy munosabatni shakllantiradi.
    Hozirda o'zgaruvchanmaqsad va vazifalarzamonaviy ta'limga duch kelmoqda. Sa’y-harakatlarda bilimlarni o‘zlashtirishdan kompetensiyalarni shakllantirishga siljish kuzatilmoqda, asosiy e’tibor talabaga yo‘naltirilgan ta’limga qaratilmoqda. Talabalarni tayyorlash sifati ta'lim mazmuni, darslarni o'tkazish texnologiyalari, uning tashkiliy-amaliy yo'nalishi, muhiti bilan belgilanadi, shuning uchun ta'lim jarayonida yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish zarur.

    Download 183.55 Kb.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14




    Download 183.55 Kb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    Zamonaviy o'quv jarayoniga AKTni joriy etishning pedagogik muammolari

    Download 183.55 Kb.