1-Mavzu: Boshlag‘ich talim jarayonini tashkil etishga innovatsion
yondashuvlar mazmuni. Kreativlik. Kreativlik muammosiga zamonaviy
yondashish.
“Innovatsiya” tushunchasi doimo bir xil ma’noda ta’riflanmaydi, ko‘p
hollarda u “yangilik kiritish” tushunchasi sifatida ko‘rib chiqiladi.
Amerikalik psixolog E.Rodjers o‘z tadqiqotlarida
innovatsion xarakterga ega
ijtimoiy munosabatlarning ijtimoiy-psixologik jihatlari, ijtimoiy munosabatlarga
yangilik
kiritish, bu jarayonda ishtirok etuvchi shaxslarning toifalari, ularning
yangilikka bo‘lgan
munosabatlari, yangilikni qabul qilish, mohiyatini anglashga
bo‘lgan tayyorlik darajasi hamda muayyan shaxslar toifalari o‘rtasidagi
innovatsion xarakterga ega ijtimoiy munosabatlarning
tasnifi masalalarini
o‘rgangan.
Innovatsion ta’lim (ingl. “innovation” – yangilik kiritish, ixtiro) – ta’lim
oluvchida yangi g‘oya, me’yor, qoidalarni yaratish, o‘zga
shaxslar tomonidan
yaratilgan ilg‘or g‘oyalar, me’yor, qoidalarni tabiiy qabul qilishga oid sifatlar,
malakalarni shakllantirish imkoniyatini yaratadigan ta’lim.
Innovatsion ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan texnologiyalarinnovatsion
ta’lim texnologiyalari yoki ta’lim innovatsiyalari deb nomlanadi.
“Innovatsiya” tushunchasi keng va tor ma’noda ishlatiladi.
Birinchi ma’noda innovatsiya – biror bir yangi ijtimoiy ehtiyojni yaxshiroq
qondirish
uchun yangi ilmiy, amaliy vosita, ya’ni yangilik yaratish,
tarqatish va
qo‘llashni o‘z tarkibiga oladigan kompleks jarayon sifatida qaraladi. “Innovatsiya”,
Ikkinchi ma’noda, biror bir jamoa faoliyatini takomillashtirish uchun
kiritilayotgan va bu innovatsiya sub’ekti tomonidan yangilik deb qabul qilingan
yangi vosita, uslub, yondashuvlar tizimiga nisbatan ishlatiladi.
Respublikamiz olimlarining “innovatsiya” tushunchasiga bergan ta’riflaridagi
xilma-xillik chet el olimlarining tadqiqotlarida ham ko‘zga yaqqol tashlanadi.
Mazko‘r ta’riflarning qiyosiy tahlili asosida tushunchaning
quyidagi mohiyatli
jihatlarini ajratib ko‘rsatish mumkin:
