|
Lug’atni boyitish uchun yordam beradigan ta’limiy o‘yinlarning turlari
|
| bet | 3/3 | | Sana | 16.05.2024 | | Hajmi | 27,14 Kb. | | #236820 |
Bog'liq Yozma ish3. Lug’atni boyitish uchun yordam beradigan ta’limiy o‘yinlarning turlari
Maktabgacha ta`lim tashkilotida ta‘limiy o’yinlar o’yin sifatida bolalarning yosh xususiyatlariga mos keladigan o’yinlar sirasiga kiradi. Didaktik o’yinlarning muhim belgisi undagi qoidalarning mavjudligidir. O’yinda uning maqsadi, qoidalari, o’yin harakatlari o’rtasida uzviy aloqa mavjud. O’yin maqsadi o’yin harakatlarining tabiatini belgilaydi. O’yin qoidasi esa, o’yin harakatlarini, vazifasini hal etishga va o’yindagi harakatlarni amalga oshirishga yordam beradi. Ta‘limiy o’yinlar orqali bolalarga yangi bilimlar, tushunchalar berib boriladi. Bu o’yinlarda bolaning har tomonlama rivojlanishi, bilim jarayoni, sensor madaniyati, nutq faoliyati, aqliy qobiliyatlari takomillashadi. O’yin qoidasiga rioya qilish, unga amal qilish o’yin mazmunini boyitadi. Ta‘limiy o’yinlarda tabiiy narsa va buyumlardan keng foydalaniladi. Bolaning kun tartibida ta‘limiy o’yin uchun vaqt va joy ajratilishi kerak. Bunday o’yinlar mashg’ulot jarayonida va o’yindan tashqari vaqtlarda guruh yoki yakka-yakka o’tkaziladi. Bunda o’yin mazmuni va natijasi puxta aniqlanadi. Ta‘limiy o’yinlarda quyidagi qoidalarga amal qilinishi kerak: 1. Navbatma-navbat ta‘sir etish. 2. So’ralganda javob berish. 3. O’rtoqlari fikrini eshita olish. 4. O’yin jarayonida boshqalarga xalaqit bermaslik. 5. O’yin qoidasini bajarish. 6. O’z xatosini tan olish. Ta‘limiy o’yinlarda bolalarning yosh, individual xususiyatlarini hisobga olish lozim. O’yinda o’yin tempi va ritmi katta rol o’ynaydi, juda sekin va bir tekisdagi temp bolani ko’p kuttiradi, juda tez temp esa bolalarni hayajonga soladi, turli bahsmunozaralarga olib keladi. Kattalar tomonidan o’yin ishtirokchilarini to’g’ri baholash muhimahamiyatga ega. Ta‘limiy o’yinlarning quyidagi turlari mavjud: a) buyum va o’yinchoqlar bilan o‗ynaladigan; b) stol-bosma; d) og‗zaki so‗z o‗yinlari. Buyum va o‗yinchoqlar bilan o‗ynaladigan o‗yinlar bolaning ilk yoshidan boshlab, to maktab yoshiga yetgunga qadar o‗ynaladigan o‗yin turi hisoblanadi. Bunda bolalarning tasavvurlari, diqqatlari o‗yin asosini tashkil etadi. Ularda tevarak-atrofdagi narsa va buyumlar, ularning sifati, foydali tomonlari to‗g‗risida umumiy tushuncha hosil bo‗ladi. O‗yinda o‗ynaladigan har bir buyum yoki o‗yinchoq o‗zining tashqi ko‗rinishiga ega bo‗lishi, narsaning asosiy belgisini ajrata bilish imkonini berishi lozim. Bunday o‗yinlar bolalarning narsalarning shakli, hajmi, belgisi, sifati haqidagi bilimlarini kengaytiradi. Stol-bosma o‗yinlari bolalarning tevarak-atrof haqidagi tasavvurlarini aniqlash, bir tizimga solish, tafakkurini (tahlil qilish, sintez, umumlashtirish, tavsiflash) o‗stirish imkonini beruvchi o‗yin usulidir. Bu o‗yin turiga a) loto; b) juft rasmlar; d) domino; e) labirint o`yinlari misol bo`ladi. 2. Lug‗atni boyitish uchun yordam beradigan ta‘limiy o‗yinlarning turlari. Ta‘limiy o‗yinlar. Didaktik o‗yinlar ta‘limiy o‗yin sifatida bolalarning yosh xususiyatlariga mos keladigan o‗yinlar sirasiga kiradi. Didaktik o‗yinlarning muhim belgisi undagi qoidalarning mavjudligidir. O‗yinda o‗yin niyati, o‗yin qoidalari, o‗yin harakatlari o‗rtasida uzviy aloqa mavjud. O‗yin niyati o‗yin harakatlarining tabiatini belgilaydi. O‗yin qoidasi esa, o‗yin harakatlarini, vazifasini hal etishga va o‗yindagi harakatlarni amalga oshirishga yordam beradi. Didaktik o‗yinlar orqali bolalarga yangi bilimlar, tushunchalar berib boriladi. Bu o‗yinlarda bolaning har tomonlama rivojlanishi, bilim jarayoni, sensor madaniyati, nutq faoliyati, aqliy qobiliyatlari takomillashadi. O‗yin qoidasiga rioya etish, unga amal qilish o‗yin mazmunini boyitadi. Didaktik o‗yinlarda tabiiy narsa va buyumlardan keng foydalaniladi. Bolaning kun tartibida didaktik o‗yin uchun vaqt va joy ajratilishi kerak. Bunday o‗yinlar mashg‗ulot jarayonida va o‗yindan tashqari vaqtlarda guruh yoki yakka-yakka o‗tkaziladi. Bunda o‗yin mazmuni va natijasi puxta aniqlanadi. Didaktik o‗yinlarda quyidagi qoidalarga amal qilinishi kerak: 1. Navbatma-navbat ta‘sir etish. 2. So‗ralganda javob berish. 3. O‗rtoqlari fikrini eshita olish. 4. O‗yin jarayonida boshqalarga xalaqit bermaslik. 5. O‗yin qoidasini bajarish. 6. O‗z xatosini tan olish. Didaktik o‗yinlarda bolalarning yosh, individual xususiyatlarini hisobga olish lozim. O‗yinda o‗yin tempi va ritmi katta rol o‗ynaydi, juda sekin va bir tekisdagi temp bolani ko‗p kuttiradi, juda tez temp esa bolalarni hayajonga soladi, turli bahsmunozaralarga olib keladi. Kattalar tomonidan o‗yin ishtirokchilarini to‗g‗ri baholash muhim ahamiyatga ega. 3. Ko‗rgazmali materiallar bilan o‗ynaladigan ta‘limiy o‗yinlar. Didaktik o‗yinlarning quyidagi turlari mavjud: a) buyum va o‗yinchoqlar bilan o‗ynaladigan; b) stol-bosma; d) og‗zaki so‗z o‗yinlari. Buyum va o‗yinchoqlar bilan o‗ynaladigan o‗yinlar bolaning ilk yoshidan boshlab, to maktab yoshiga yetgunga qadar o‗ynaladigan o‗yin turi hisoblanadi. Bunda bolalarning tasavvurlari, diqqatlari o‗yin asosini tashkil etadi. Ularda tevarak-atrofdagi narsa va buyumlar, ularning sifati, foydali tomonlari to‗g‗risida umumiy tushuncha hosil bo‗ladi. O‗yinda o‗ynaladigan har bir buyum yoki o‗yinchoq o‗zining tashqi ko‗rinishiga ega bo‗lishi, narsaning asosiy belgisini ajrata bilish imkonini berishi lozim. Bunday o‗yinlar bolalarning narsalarning shakli, hajmi, belgisi, sifati haqidagi bilimlarini kengaytiradi. Stol-bosma o‗yinlari bolalarning tevarak-atrof haqidagi tasavvurlarini aniqlash, bir tizimga solish, tafakkurini (tahlil qilish, sintez, umumlashtirish, tavsiflash) o‗stirish imkonini beruvchi o‗yin usulidir. Bu o‗yin turiga a) loto; b) juft rasmlar; d) domino; e) labirint o`yinlari misol bo`ladi. Og‗zaki so‗zli o‗yinlari katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o‗tkaziladi. Ular bolaning eshita olish, zudlik bilan javob topa olish, o‗z fikrlarini tez va aniq ifoda eta olishga o‗rgatadi. Tadqiqotchilarning fikricha, bunday o‗yinlar bolaning aqliy rivojlanishida katta ahamiyatga ega. Yuqorida ko‗rsatib o‗tilgan o‗yin turlarida didaktik maqsad va o‗yin materiallarining mavjudligi muhim ahamiyat kasb etadi. Qoidali-harakatli o‗yinlar asosini bolaning jismoniy rivojlanishiga qaratilgan harakatlar tizimi egallaydi. Bunda asosan yurish, yugurish, sakrash, chirmashib chiqish, uloqtirish, emaklash kabi harakatlar o‗yin mazmunini belgilaydi. Qoidali-harakatli o‗yinlar kelib chiqishiga ko‗ra: a) xalq milliy o‗yinlari; b) mualliflik o‗yin turlariga bo‗linadi. Har ikkala o‗yin turida ham asosiy mezon o‗yin qoidasi bo‗lib hisoblanadi. Harakatli o‗yinlar harakatlarning aniqligi, ifodaliligi, bolalarda tezkorlik, epchillik, mardlik kabi olijanob fazilatlarni tarbiyalab boradi. Ko‗pchilik harakatli o‗yinlar jamoa bo‗lib o‗ynashga mos bo‗lib, bu jamoada uyushgan holatda harakat qilish qobiliyatini shakllantiradi. Qoidali harakatli o‗yinlarni o‗tkazishda bolalarga rolni to‗g‗ri taqsimlash, o‗yin jarayonini kuzatib borish, unga rahbarlik qilish, o‗z vaqtida yaxshi harakatlarni rag‗batlantirish o‗yin nufuzini oshiradi. O‗yin jarayonida quvnoq kayfiyat, ijobiy his-tuyg‗ular yuzaga keladi. Kichik yoshdagi bolalar uchun o‗yin syujeti ochiq xarakterga ega bo‗ladi. Masalan, «To‗pni quvla!», «To‗pni ushlab ol!». Katta yoshdagi bolalar uchun o‗yin maqsadi, qoidasi va o‗yinni tashkil etish murakkablashadi. Qoidali-harakatli o‗yinlar avval jismoniy tarbiya mashg‗ulotida o‗rganiladi. So‗ngra boshqa jarayonlarda takroran o‗ynatilishi lozim. «Ilk qadam» dasturida turli yosh guruhlari bo‗yicha o‗tkaziladigan harakatli milliy o‗yinlar turkumlari kiritilgan. Milliy xalq o’yinlari ikki guruhga bo‗linadi: 1. Milliy harakatli o‗yinlar. 2. Milliy xalq o‗yinlari. Milliy harakatli o‗yinlar sport turlari bilan hamda xalqimiz qadriyatlari bilan aloqador bo‗lib, ular asrlar davomida davrlarga mos ravishda rivojlanib, takomillashib, e‘zozlanib kelingan. U bolalarning jismonan baquvvat, sog‗lom, jasur, qat‘iyatli, chaqqon, uddaburon bo‗lib o‗sishlarida muhim omil bo‗lib hisoblanadi. Xalq milliy o‗yinlarida millatning o‗tmish tarixi, ma‘naviy va madaniy rivojlanishining xarakter xususiyatlari, urf-odatlari, an‘analari jamlangandir.
|
| |
