3-bosqich.
Yakuniy
(10 daq)
|
Mashg’ulot yakuni
13.Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydiva rag’batlantiradi. Uyga vazifaning berilishi
14.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi. ( 6-ilova)
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar
| |
Baholash mezonlari
I. Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
|
т-р
|
Мazmuni
|
ballar
| |
1.
|
Mavzu atroflicha to’liq,asosiy fikr va tuchunchalar o’zlashtirilishiga erishilsa,o`zlashmaso`zlarhaqidato`liqma`lumotlarniaytaolsa
|
5
| |
2.
|
Маvzu asosan,asosiy fikr va tuchunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa,ayrimo`zlashmaso`zlarniqaysitildano`zlashganiniaytaolmasa
|
4
| |
3
|
Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa,o`zlashmaso`zlarninguslubiybo`yoqdorligihaqidatushunchaberaolmasa
|
3
| |
4
|
Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa
|
2
| |
5
|
Mavzuning o`zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo`lmasa
|
1
|
3 –ilova .Yangi mavzu bayoni .
Albatta, ularning badiiy saviyasi, ta’sir quvvati, yuraklardan joy olishi turlicha. Ayrim holatlarda shoir Vatan so‘zini she’rida qo‘llamasdan ham el-yurtiga mehrini izhor qilishi mumkin. Ba’zan ayni so‘zning beto‘xtov takrori she’riyat muxlislarining ixlosini qaytaradi. Har kim Vatanni o‘zicha tushunadi, o‘zicha suyadi, sog‘inadi, o‘zicha kuylaydi; Vatani bilan faxrlanadi. O‘z tuprog‘idan, gulidan, gulistoni-bo‘stonidan, oshyoni-dilistonidan ajralgan bulbulning mungli fig‘oni falakka chiqadi. Odamning o‘z yurtiga mehr-muhabbati yoki ayriliq sog‘inchi ana shunday an’anaviy obrazlarda ham ifoda qilinadi.
Jamol Kamolning «Asr bilan vidolashuv» she’rini ifodali o‘qing va uni sinfda muhokama qiling.
Aqliy hujum savollari
4- ilova .Uyga vazifa.Mavzuni o’qib ,o’zlashtirib kelish
Tasdiqlayman
O’quv ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari:________
|
