|
2-chi tartibli chiziqli tenglamalar. 2-chi tartibli xususiy xosilali differensial tenglamalar
|
| bet | 1/3 | | Sana | 05.04.2024 | | Hajmi | 264.5 Kb. | | #189324 |
Bog'liq 14108 1 C703E09FEE2FA517B977B6E494322E828AFE0FB4 gromov-t, Sarvinoz Allayorovna. Die aktuellen Herausforderungen, Munavvar Qori Abdurashidxonovniong pedagogik qarashlari, Mirjalol kurs ishi 1, Academic-Data-304211100769, topshiriqlar, 111111111111, 2022 yil 18-iyunga qadar fanlar, 15 мажбурий, tipik masala, B2-English-test-with-answers, Axmatqulova Muborak, SHAYBONIYLAR VA ASHTARXONIYLAR DAVRIDA MADANIYAT VA ADABIYOT, zaripov, Marketing va uning asosiy vazifalari[1]
1 – amaliy mashg’ulot
1.1. “2-chi tartibli chiziqli tenglamalar.2-chi tartibli xususiy xosilali differensial tenglamalar ” amaliy mashg‘ulotning ta’lim texnologiyasi modeli
1-mavzu |
2-chi tartibli chiziqli tenglamalar.2-chi tartibli xususiy xosilali differensial tenglamalar
| Vaqt-2 soat | Talabalar soni: 50 nafar | O'quv mashg'uloti shakli | amaliy mashg’ulot; yangi bilimlarni mustahkamlash va o’rganish | Mashg'ulot rejasi |
1. Misol va masalalar yeching
2. Teoremani isbotlash
3. Mavzuning mazmunini yoritish.
| Amaliy mashg'ulotning maqsadi |
O’quv fani to’g’risida umumiy ta`surotlar berish, matematik fizika tenglamalari va keyinchalik kasbiy faoliyatidagi roli.
| Pedagogik vazifalar | O'quv faoliyati natijalari |
1.O’rgatuvchi: talabalarda qabul qilish faoliyatini tashkil qilish, yangi materialni boshlang’ich esda qoldirish va anglash; matematik fizika tenglamalarining terminlari, iboralarini xarakterlovchi elementlar; talabalarning matematik fizika tenglamalarining muammoli masalalarni yechimini mahoratini oshirish; matematik fizika tenglamalarini yechishda matematik simvollarning hususiyatlari bilan tanishtirish;
2.Rivojlantiruvchi: kitob matni bilan ishlay bilishligi – mag’zlarini tanlab olish, tahlil qilish; gaplar tuzish, hulosa chiqarish, materialni talabalarning izlash faoliyatini stimullashtirish; hususiydan umumiy holga o’tish usuli bilan tekshirish; tekshirish natijalarini tahlil qilib va uni umumlashtira olishini rivojlantirish; analitik-sintetik faoliyatning mantiqiy fikrlashini qo’llash; talabalarning ijodiy mahoratini shakillantirish;
3.Tarbiyalovchi: aktiv faoliyatga, mustaqil ishga jalb qilish; guruhlarda ishlash qoidalariga rioya qila olish; fanni o’rganishga qiziqishni rivojlantirish; Matematik fizika tenglamalarini matematik-komunikativ kursni bir qismi sifatida tassavur berish; javobgarlik tuyg’ularini tarbiyalash, mehnatsevarlik, individual ishni jamoaviy ish bilan biriktirish, intizomlashtirish.
|
1. Talabalarda qabul qilish faoliyatini tashkil qilish, yangi materialni boshlang’ich esda qoldirildi; matematik fizika tenglamalarining terminlari, iboralarini xarakterlovchi elementlar; talabalarning matematik fizika tenglamalarining muammoli masalalarni yechimini mahoratini oshirildi; matematik fizika tenglamalarini yechishda matematik simvollarning hususiyatlari bilan tanishildi;
2. Kitob matni bilan ishlay bilishligi – mag’zlarini tanlab olish, tahlil qilish; gaplar tuzish, hulosa chiqarish, materialni talabalarning izlash faoliyatini stimullashtirish; hususiydan umumiy holga o’tish usuli bilan tekshirish; tekshirish natijalarini tahlil qilib va uni umumlashtira olishini rivojlantirish; analitik-sintetik faoliyatning mantiqiy fikrlashini o’rganildi; talabalarning ijodiy mahoratini shakillandi;
3. Tarbiyalovchi: aktiv faoliyatga, mustaqil ishga jalb qilish; guruhlarda ishlash qoidalariga rioya qila olish; fanni o’rganishga qiziqishni rivojlantirish; Matematik fizika tenglamalarini matematik-komunikativ kursni bir qismi sifatida tassavur berish; javobgarlik tuyg’ularini tarbiyalash, mehnatsevarlik, individual ishni jamoaviy ish bilan biriktirish, intizomlashtirishlar o’rganildi.
| Ta'lim usuli va texnikasi |
instruktaj; Amaliy mashg’ulot, aqliy hujum, “Insert” texnikasi;
| Ta'lim shakli |
frontal; jamoaviy;
| Ta'lim vositalari |
Amaliy mashg’ulot matni; jadvallar, multimediya; mashg'ulot bo'yicha o'quv materiallari, proektor, axborot texnologiylari vositalari.
| Ta'lim berish sharoiti | Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, guruhli shaklda ishlashga mo'ljallangan auditoriya. | Manitoring va baholash | Og'zaki so'rov, kuzatish. |
|
| |
