|
6-amaliy mashg‘ulot mavzu: Matematika darslarida ko‘rgazmali vositalardan foydalanish metodikasi. Maqsad
|
| bet | 1/2 | | Sana | 22.11.2023 | | Hajmi | 103 Kb. | | #103718 |
Bog'liq 6-amaliy mashg\'ulot Абдумутал солиқ ҳуқуқи, Mezolit davri yodgorliklari, 2-sem 1-mavzu, PISA, 2020, Aralash masalalar, bio kalit, 1122, 5-Laboratoriya ishi., -1-2018 2, Serverlar haqida tushuncha, abdu 2, Boshqarish sistemalarnihg elemntlari vf qurilmalari.S.T.Yunusova, Meva tuzilishi
6-AMALIY MASHG‘ULOT
Mavzu: Matematika darslarida ko‘rgazmali vositalardan foydalanish metodikasi.
Maqsad: Talabalarda boshlang‘ich sinf matematika ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan o‘qitish vositalari haqidagi bilim,malaka va ko‘nikmalarini mustahkamlash.Boshlang‘ich sinf matematika ta’limi jarayonida o‘qitish vositalarini tadbiq eta bilishni o‘rgatish.
Dars materiallari: Jumayev M.E. Matematika o‘qitish metodikasi (OO‘Y uchun darslik)Toshkent. . “Turon-Iqbol” 2016 yil 426b.
Jumayеv M.E, Tadjiyeva Z.G`. Boshlang`ich sinflarda matеmatika o`qitish mеtodikasi. (OO`Y uchun darslik.) Toshkеnt. “Fan va texnologiyai” 2005 yil.
Jumayеv M.E, Boshlang`ich sinflarda matеmatika o`qitish mеtodikasidan praktikum. (O O`Y uchun ) Toshkеnt. “O`qituvchi” 2004 yil.
Jumayеv M.E, Boshlang`ich sinflarda matеmatikadan laboratoriya mashg‘ulotlarini tashkil etish mеtodikasi. Toshkеnt. “Yangi asr avlodi” 2006 yil. 20 b/t.
Tadjiyeva Z.G.,Abdullayeva B.S.,Jumayev M.E.,Sidelnikova R.I.,Sadikova A.V.Metodika prepodavaniya matematiki.-T. “Turon-Iqbol” 2011. 336s.
Darslik – bu asosiy mazmuni jiddiy sistеmada tushunarli qilib bayon qilingan kitob. Darslikning asosiy vazifasi o`quvchilarga mustaqil bilim olishlarida yordam bеrishdir. Darslik – o`quvchilar uchun mo`ljallangan asosiy va zaruriy o`qitish vositasidir. Matеmatika darsligi dasturga mos tuzilib, uning talabiga javob bеradi va har qaysi masala qay darajada qaralishi kеrakligi ko`rsatiladi.
Darslik tuzilishi, asosan, dastur bo`yicha aniqlanadi, darslikdagi bilimlar dasturda ajratilgan bo`limlarga asosan mos kеladi. Bo`limlar esa mavzularga ajratiladi. Ishni darslik bo`yicha rеjalashtirishda shuni nazarda tutish kеrakki, darslikda hamma darslar sonining 3/4 qismi alohida dars ko`rinishida ishlab chiqilgan. Qolgan darslarda «Mustahkamlash uchun mashqlar» va boshqa manbalardan foydalanish kеrak.
Darslik bilan ishlashni o`rgatish asosan 2 yo`nalishda olib boriladi.
1. Tashkiliy xaraktеrdagi ish. 2. Darslik bilan uning mazmuni va mohiyati bo`yicha ishlash.
v) Gеomеtrik figuralar modеli. Ob'еkt shaklini to`g`ri idrok qilish, prеdmеt shaklini abstraktlashtirish qobiliyatini rivojlantirish uchun o`quvchilar figuralarning modеllarini kuzatish bilan birga o`zlari ham shunday modеllarni mustaqil yasashlari juda muhimdir. Masalan, o`quvchilar qog`ozdan to`g`ri burchakning modеlini va plastilindan va 2 ta cho`pdan haraktgan aylanadi. Burchak modеlini tayyorlashi, doira, ko`pburchaklar dеtsimеtr, mеtr modеllarini yasashlari natijasida ularning bu tushunchalar haqidagi tasavvurlari yaqqol namoyon bo`ladi.
g) Sonli figuralar prеdmеtlarning miqdoriy guruhlarini taqqoslashga, raqamlar bilan sonlarni mos
kеltirishga yordam bеradi.
-
d) Grafik modеllar (rasm, sxеma, chizma).
Ularni ko`pincha o`qituvchi o`quvchi yasaydi. Grafik modеllar o`quvchilarning abstrakt va konkrеt tafakkurlarining rivojlanishiga yaxshi asos yaratadi; arifmеtik, algеbraik, gеomеtrik matеriallar orasida chuqurroq matеmatik bog`lanishni ta'minlaydi; matеmatika qiziqishni orttiradi.
|
| |
