|
Akt-11-20 guruh talabasi Xo’shshiyeva Mohichehraning media ta’lim fanidan tayyorlagan 4-Mustaqil ish
|
| bet | 1/2 | | Sana | 20.11.2023 | | Hajmi | 60,99 Kb. | | #101823 |
Bog'liq AKT-11-20 guruh talabasi Xo’shshiyeva Mohichehraning media ta’lim fanidan 4- AKT-11-20 guruh talabasi Xo’shshiyeva Mohichehraning media ta’lim fanidan tayyorlagan 4-Mustaqil ish Topshirdi: Xo’shshiyeva M
Axborot va tarmoq xavfsizligi va axborotlarni himoyalash Zararli dasturiy ta’minotlarni o’rganishda mediaxavfsizlik qoidalari; Axborotlashtirish sohasida ichki va tashqi tahdidlardan himoya qilish Mediamatn, Mediapedagogika, Mediapsixologiya, Mediasiyosat, Mediaraqobat, Mediakreativ tushnchalarini shakllantirish. Media to’g’risidagi me’yoriy hujjatlarni bilish Media to’g’risidagi ma’lumotlar bilan boyitilgan o’quv dasturlarini tuzish Talaba-yoshlarda mediamadaniyat. Internet tarmog’i orqali ta’sir ko’rsatayotgan g’oyalar, buzg’unchi mafkuralarga qarshi immunitet Kino Maker muhitida video tahrirlash Media komponentlar. Animatsiyalar. Animatsiya yo‘llari. Fraym animatsiyalari. Animatsiya bo‘yicha tavsiyalar ko‘rsatmalar Animatsiya va o‘rganish. Animatsiya aks ettirish Animatsiya turi va usullari
Axborot xavfsizligi siyosati (yoki xavfsizlik siyosati) – tashkilotning maqsadlari va vazifalari hamda xavfsizlikni ta’minlash sohasidagi tadbirlar tavsiflanadigan yuqori darajadagi reja. Siyosat xavfsizlikni umumlashgan atamalarda tavsiflaydi. U xavfsizlikni ta’minlashning barcha dasturlarini rejalashtiradi. Axborot xavfsizligi siyosati tashkilot masalalarini yechish jarayoni himoyasini yoki ish jarayoni himoyasini ta’minlashi shart. Apparat vositalar va dasturiy ta’minot ish jarayonini ta’minlovchi vositalar hisoblanadi va ular xavfsizlik siyosati tomonidan qamrab olinishi shart. Shu sababli, asosiy vazifa sifatida tizimni (jumladan tarmoq xaritasini) to‘liq inventarizatsiyalashni ko‘zda tutish lozim. Tarmoq xaritasini tuzishda har bir tizimdagi axborot oqimini aniqlash lozim. Axborot oqimlari sxemasi axborot oqimlarining biznes-jarayonlarni qanchalik ta’minlayotganini, hamda axborotni himoyalash va yashovchanligini ta’minlash uchun qo‘shimcha choralarni ko‘rish muhim bo‘lgan soxani ko‘rsatishi mumkin. Undan tashqari, bu sxema yordamida axborot ishlanadigan joyni, ushbu axborot qanday saqlanishi, qaydlanishi, joyini o‘zgartirishi va nazoratlanishi lozimligini aniqlash mumkin.
Internetdan foydalanish siyosatini quyidagi to‘rtta kategoriyaga ajratish mumkin: 1. Tartibsiz siyosat (Promiscuous Policy): ushbu siyosat tizim resurslaridan foydalanishda hech qanday cheklovlarni amalga oshirmaydi. 153 Masalan, bu siyosatga ko‘ra foydalanuvchi istalgan saytga kirishi, istalgan dasturni yuklab olishi, masofadagi kompyuterdan yoki tarmoqdan foydalanishi mumkin. Bu siyosat korporativ tashkilotlarning ofislarida ishlovchi yoki tashkilotga kelgan mehmonlar uchun foydali hisoblansada, kompyuterni zararli dasturlar asosidagi tahdidlarga zaif qilib qo‘yishi mumkin. Ya’ni, Internetdan foydalanishda cheklanishlar mavjud bo‘lmagani bois, foydalanuvchilar bilimsizligi natijasida zararli dasturlar kirib kelishi mumkin. 2. Ruxsat berishga asoslangan siyosat (Permissive Policy): Bu siyosatga ko‘ra faqat xavfli xizmatlar/ hujumlar yoki harakatlar blokirovkalanadi. Masalan, ruxsat berishga asoslangan Internet siyosatida qator keng tarqalgan zararli xizmatlar/ hujumlardan tashqari Internet trafigining asosiy qismi ochiq bo‘ladi. Faqat keng tarqalgan hujumlar va zararli dasturlar blokirovkalanganligi tufayli, ma’mur joriy holatdagi zararli harakatlarga qarshi himoyani ta’minlay oladi. Bu siyosatda har doim yangi hujumlarni va zararli dasturiy ta’minotlarni tutish va bazaga kiritib borish talab etiladi.
O‛zbekiston Respublikasining 2003-yil 1-dekabrda qabul qilingan «Axborotlashtirish to‛g‛risida»gi konunning 3-moddasi shu mazmundagi xatboshi bilan to’ldirilgan. Yana bir qo’shimcha Qonunning 12-moddasiga tegishli. Bu yerda «veb-saytning va (yoki) veb-sayt sahifasining egasi, shu jumladan, bloger hamma erkin foydalanishi mumkin bo’lgan axborot joylashtiriladigan internet jahon axborot tarmog’idagi o’z veb-saytiga va (yoki) veb-sayt sahifasiga hamma erkin foydalanishi mumkin bo’lgan axborotni joylashtirishdan avval uning to’g’riligini tekshirishi, shuningdek, joylashtirilgan axborotning noto’g’riligi aniqlangan taqdirda uni darhol o’chirib tashlashi shart» deb belgilangan.
Ommaviy axborot vositalari o'qituvchilari - "semiotiklar" ta'kidlashicha, ommaviy axborot vositalari ko'pincha o'z matnlarining noaniq ramziy tabiatini yashirishga intiladi va bu axborotni iste'mol qilish erkinligiga tahdid soladi. Tomoshabinlar, birinchi navbatda, bolalar media matnlarini o'qishda juda passivdir, shuning uchun media ta'limning maqsadi talabalarga media matnini to'g'ri o'qishga yordam berishdir. Media taʼlimning asosiy mazmuni mediamatn kodlari va “grammatikasi”, yaʼni OAV tili boʻlib, pedagogik strategiya esa mediamatnni dekodlash qoidalarini oʻrgatish, uning mazmuni, assotsiatsiyalari, til xususiyatlarini tavsiflashdan iborat.
2005-yil YUNESKO homiyligida «Mediata’lim» darsligi yaratildi va Rossiyada kinota’lim va mediapedagogika sayti ishga tushirildi. Mediasavodxonlik alohida bir fan sifatida kiritilmagan bo‘lsada, Respublikamiz umumta’lim maktablarida ham mediata’lim elementlari «Adabiyot», «Tarix», «Vatan tuyg‘usi», «Milliy 26 istiqlol g‘oyasi va ma’naviyat asoslari», «Informatika» va «Musiqa» fanlari tarkibiga singdirilgan holda o‘qitilmoqda.
Media psixologiyasi - psixologiya fanining bir tarmog'i bo'lib, shaxsni zamonaviy aloqa vositalari bilan individual va ommaviy aloqalar kontekstida ko'rib chiqadi; media-madaniyatning asosiy tarkibiy qismlarini, media-makonlardagi odamlarning munosabatlari va xatti-harakatlarining psixologik modellarini ochib beradi va tavsiflaydi, shaxs tomonidan media madaniyatni idrok etish hodisalari va mexanizmlarini, zamonaviy madaniyatda shaxs va ommaviy axborot vositalarining o'zaro ta'sirini o'rganadi. Media psixologiyasi texnologiyalarni iste'mol qilishning ortib borayotgan omili bo'lgan aloqa vositalarining odamlarning axborotni qanday qabul qilishiga, talqin qilishiga, qanday munosabatda bo'lishiga, ommaviy axborot vositalari bilan to'yingan dunyoda bir-biri bilan qanday munosabatda bo'lishiga qanday ta'sir qilishini tushunishga harakat qiladi. Media-psixologlar, birinchi navbatda, texnologiyaning barcha shakllarining potentsial foydalari yoki salbiy ta'sirini aniqlashga e'tibor qaratadilar va ommaviy axborot vositalaridan ijobiy foydalanish va amalda qo'llashni targ'ib qilish va rivojlantirishga harakat qilishadi.
Zamonaviy dunyoda media-ta'lim ommaviy axborot vositalari bilan muloqot qilish madaniyatini, ijodiy, kommunikativ ko'nikmalarni, tanqidiy fikrlashni, to'liq fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish uchun ommaviy kommunikatsiya (OAV) yordamida va materiali yordamida shaxsni rivojlantirish jarayoni sifatida qaraladi. OAV matnlarini idrok etish, sharhlash, tahlil qilish va baholash, ommaviy axborot vositalari orqali o'z-o'zini ifoda etishning turli shakllarini o'rgatish. Mediasavodxonlik insonga televidenie, radio, video, kino, matbuot, internetning axborot sohasi imkoniyatlaridan faol foydalanishga yordam beradi, mediamadaniyat tilini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.
Globallashuvning ijobiy jihatlari koʻp. “Milliy istiqlol gʻoyasi: asosiy tushuncha va tamoyillar” kitobi qayd etilganidek, axborot sohasidagi globallashuv insoniyat uchun, dunyoning barcha hududlaridagi odamlarning oʻzaro muloqoti uchun, ilm-fan va madaniyat boyliklarini oʻzlashtirish uchun, ulkan imkoniyatlar yaratadigan jarayon hisoblanadi. Kezi kelganda aytish joizki, globallashuv jarayonlarida ana shu axborot texnologiyalaridan baʼzi yovuz kuchlar gʻarazli maqsadlarda foydalanayotganlaridan ham koʻz yumib boʻlmaydi. Ular oʻz saʼy-harakatlari bilan kishilarning tinch-farovon hayotiga raxna solayotganlari tashvishli holdir. Internet orqali uyushtirilayotgan axborot xurujlari yoshlar ongini zaharlashi ularning kelajagiga bolta urishdan boshqa narsa emas. Shunday sharoitda biz bu zamonaviy kommunikatsiya texnologiyalaridan koʻproq ijobiy maqsadlarda foydalanish yoʻllarini topishimiz maqsadga muvofiqdir. Ana shunday samarali yoʻllardan biri – taʼlim sohasini media texnologiyalari bilan yanada takomillashtirishdir. Demak, mediataʼlim talabalarning intellektual salohiyatini oshirish bilan bir qatorda ularni turli mafkuraviy tajovuzlardan asrashda ham muhim oʻrin tutadi.
Windows Movie Maker – bepul dastur Windows-da video fayllarni tahrirlash uchun rus tilida. Ushbu dasturning barcha afzalliklari uning soddaligidir, buning natijasida hatto yangi boshlanuvchilar ham foydalanishlari mumkin. Qoida tariqasida, ushbu dastur shaxsiy hayotimizda zarur bo‘lgan bunday vazifalarni hal qilishga yordam beradi, masalan, oilaviy videoni tahrirlash, vizual effektlardan foydalanish. Siz olingan videoni tezda tahrirlashingiz, uni dasturga o‘rnatilgan effektlar bilan qayta ishlashingiz va unutilmas videolarni olishingiz mumkin. Yuqori sifatli xotira uchun. Windows uchun Windows Movie Maker bepul yuklab olish saytimizda mumkin. Afzalliklar Windows Movie Maker qonuniy ravishda bepul va faollashtirishni va boshqa to‘lovlarni talab qilmaydi. Bundan tashqari, u mutlaqo xavfsizdir, chunki u yuqori foydalanuvchi ishonchiga ega kompaniya - Microsoft korporatsiyasi tomonidan 128 ishlab chiqariladi. Siz ushbu dasturni yuklab olishingiz va o‘rnatishingiz mumkin turli versiyalar operatsion tizimlar, shu jumladan Windows 7. Foydalanishning dastlabki daqiqalaridanoq videoni tahrirlash jarayoni sizga qulaylik uchun qanchalik oson ekanligini his qilasiz. Dastur bilan ishlash imkon qadar optimallashtirilgan va u sizga amaliy ko‘rinadi. Movie Maker - havaskor videolarni tahrirlash uchun eng ishonchli echimlardan biri.
Ta'lim jarayonida multimedia texnologiyalaridan foydalanish. Jahon miqyosida nazar soladigan bo'lsak kompyuter grafikasi va dizayn juda ham keng darajada rivojlangan. Ularni amalda anchadan buyon qo'llab kelishmoqda. Lekin bu yaratilayotgan barcha dasturlar, roliklar, dizaynlarning asosiy qismi kinofilmlar, multfilmlar, web-saytlar uchun yaratilmoqda. Maxsus saytlarda fanlarga mavzulashtirilgan multimediali darsliklarning kamligi, borlarini ham aniq bir fanni mavzularini to'la yoritib bera olmasligi ta'lim sohasiga yanada ko'proq e'tibor berish lozimligini e'tirof etadi. Lekin elektron darsliklar ichiga kiritilgan matnli yozuvlar, rasmlardan hozirda grafikaning eng zamonaviy yo'nalishi bo'lgan roliklarning yaratilishi saytlarga va shunga tegishli bo'lgan narsalarga qiziqishni oshiradi. To'g'ri bu sohada ko'p ishlar amalga oshirilgan. Darslarning multimedia imkoniyatlaridan foydalantib o'tilishi o'qituvchilarga bir qancha qulayliklar tug'diradi. Chunki, shu fanga mavzulashtirilgan ovozli dasturlar, rasmli ishlanmalar, harakatli yozuvlar (prezentatsiyalar), multiplikatsiya ko'rinishida yaratilgan filmlar, animatsiyalar bir tomondan o'qituvchi uchun yangilik bo'lsa, ikkinchi tomondan ta'lim oluvchilar uchun qiziqarli va diqqatini o'ziga jalb qiladi. Va mavzuni yaxshi o'zlashtirilishiga turtki bo'ladi.
|
| |
