|
Amaliy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
|
bet | 1/6 | Sana | 29.12.2023 | Hajmi | 1,22 Mb. | | #129020 |
Bog'liq Mavzu №8 Amaliy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi.
Mavzu №8: Kiyimni konstruk-siyalash sistemasi va usullariga qisqacha xarakteristika ..
Vaqt:2 soat
|
Ta’lim oluvchilar soni: nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy
|
O’quv mashg’uloti rejasi, / tuzilishi
|
Bazis to‘ri va asos konstruksiya chizmasi
Kiyim detallarining dastlabki chizmasini qurish
Muxandislik usullari
|
O’quv mashguloti maqsadi: Bazis to‘ri va asos konstruksiya chizmasi haqida umumiy tushuncha , bilimlarni shakillantirish
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompitensiyalar, yangi innovatsion yangiliklar
yetkaziladi
|
Pedagogik vazifalar:
Bazis to‘ri va asos konstruksiya chizmasi bilan tanishtirish
Kiyim detallarining dastlabki chizmasini qurish tasnifini berish
Muxandislik usullari bilan tanishtirish
|
O’quv faoliyat natijalari:
Bazis to‘ri va asos konstruksiya chizmasi haqida tushunchaga ega bo’ladi.
Kiyim detallarining dastlabki chizmasini qurish haqida tushunchaga ega bo’ladi.
Muxandislik usullari haqida tushunchaga ega bo’ladi
|
O’qitish metodlari.
|
Kichik axborotli/ ma’ruza/ hikoya/ tushuntirish/ ko’rsatmaberish/ namoyish. Ko’rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashk;/ suxbat/ baxs/
akliy hujum ta’limiy uyin/ pinbord va boshkalar
|
O’qitish vositalari.
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varagi,
yuriknoma, elektron yuriknoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka
tartibda.
|
O’qitish sharoiti.
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Tezkor-surov, savol-javob, test, misol va
mashklar, bajarilgan ukuv topshiriklarni baxolash
|
|
| |