|
“case-study” so‘zlaridan olingan. Bunda “case” – yashik, quti, gilof, jild, “study”
|
| bet | 5/8 | | Sana | 01.05.2023 | | Hajmi | 32.09 Kb. | | #55314 |
Bog'liq Keys-stadi metodi FA 101 K Anvar Tolibboyev 11-sinf 22-mavzu, 2567, JASUR 1 2 3 4 laboratoriyalar, Borliq va yo’qlik tushunchalarning umumiy va o’ziga xos xususiyatlarini o’zaro aloqadorlik jihatlari, Nutq oʻstirish metodikasi, 1, 1476361934 63510, O\'lmasova. Fizika. 2-kitob, 1-mavzu (1), 6-Mavzu Mol-mulk solig\'i, [07.01.2024 16 41] МАРГИЛАН ТАШКЕНТ ПАСС ЦЕНТР., gdfgdfgfdgfgfddfg, 68686Ikkinchidan, bozor iqtisodiyotining nostandart vaziyatlarda bir tizimli asosda va samarali harakat qilish, oqilona yechimlarni qabul qilish qobiliyatini egallagan mutaxassislarga muhtojligi
Keysda har xil hayotiy vaziyatlar bayoni beriladi va ularning oqibatlari xususida mushohada yuritish yoki qatnashchilar harakatlarining samaradorligini baholash yoxud muammoni hal etish usullarini taklif qilish talab etiladi. Lekin har qanday holatda ham amaliy harakat modeli ustida ishlash ta’lim oluvchilar – bo‘lg‘usi mutaxassislarda mehnat bozori talab qiladigan kasbiy jihatdan muhim xususiyatlarni shakllantirishning samarali vositasi hisoblanadi.
Uchinchidan, jahon tajribasi ko‘rsatib turganidek, keys-stadi tinglovchilarda ijtimoiy yetuklikni rivojlantirish, o‘qishga qiziqish va motivlarni hosil qilish, ularni haqiqiy professionallar sifatida yetishtirishga kuchli ta’sir ko‘rsatadi. Keys-stadining bo‘lg‘usi mutaxassis shaxsining kasbiy va ijtimoiy jihatdan muhim fazilatlarini shakllantirishga ta’sir ko‘rsatadigan usullari va vositalari, bizningcha, quyidagi 6-jadvalda ishonarli tarzda aks ettirilgan.
6-jadval.
Keys-stadining shaxsiy fazilatlarni shakllantirishga ta’sir ko‘rsatadigan usul va vositalari.
Mutaxassis fazilatlari
|
Keys-stadining usul va vositalari
|
Mavhum sharoitlarda vaziyatni his etish va adekvat baholash, oqilona yechimlarni topish qobiliyati.
|
Vaziyat sub’ektining fazilatlari va kamchiliklarini taqqoslash va baholash, vaziyatning rivojlanish mantiqini ajratib olish, muammoning oqilona yechimini izlash.
|
Bir tizimli fikrlash, mulohazakorlik, bozor vaziyatidagi parametrlar va o‘zaro aloqalarni tushunish.
|
Vaziyat xususida har tomonlama fikr yuritish, uni maqsadli tahlil etish, sub’ektlarni ularning tuzilmaviy-funkstional ifodasida yaxlitligicha idrok etish.
|
Mustaqillik va tashabbuskorlik.
|
Mavhumlik sharoitida vaziyatlar tahlili, oqilona yechimni ishlab chiqishda o‘qituvchi tomonidan rag‘batlantiriladigan va qo‘llab-quvvatlanadigan mustaqillik va faollik.
|
O‘zgarishlarga tayyorlik, moslashuvchanlik.
|
Muntazam o‘zgarib turadigan vaziyatlarda optimal fe’l-atvorning ishlab chiqilishi.
|
Amaliy yo‘nalganlik.
|
Muammoli vaziyatning hal etilishida nisbatan amaliy natijaga erishish uchun doimiy izlanish.
|
Axborotlar bilan ishlash mahorati.
|
Doimiy ravishda asosiy axborotni izlash va tanlash, uni tuzilmalarga ajratish, yana qayta tuzilmalash, uni tahlil etish, tasniflash, bir taqdimot shaklidan boshkacha shaklga o‘tkazish, o‘zaro axborotlar almashish.
|
Kommunikativlik,empatiya.
|
Muammoli vaziyat yechimi va uning maqsadga muvofiq tarzda hal etilishini tanlash yuzasidan o‘z pozistiyasini har doim aniq bildirish, dalillash va o‘zining nuqtai nazarini himoya qilish; keys bilan guruh bo‘lib ishlash, munozaralar va o‘z fikrini o‘tkazish paytida jamoaning oshkora muloqot va axborot almashish, adolatli, konstruktiv va taktikali tanqidga hamda uni qabul qilishga, birgalikdagi faoliyatda ishonchga va hamfikrlilikka asoslangan bahamjihat harakat.
|
Muammoli, mantiqiy fikrlash.
|
Muamoning izlanishi va ifodalanishi hamda uning asosiy tavsifnomalari belgilanishi, uni hal etish usullari va vositalarining asoslanishi.
|
Konstruktivlik.
|
Muammoni hal etish modelining ishlab chiqilishi, konstruktiv yechimlarning izlanishi va ifodalanishi.
|
Nazokatlilik.
|
Jamoaning o‘z fikrini o‘tkazish, munozaralar, guruh bo‘lib ishlashga asoslangan doimiy bahamjihat harakati.
|
Va, nihoyat, keys-stadi interfaol metod bo‘lgani sababli tinglovchilar tomonidan unga nisbatan ijobiy munosabat bo‘lishiga erishiladi, ular ushbu metodnini o‘quv axborotini o‘zlashtirish va undan foydalanish yuzasidan amaliy ko‘nikmalarni ta’minlaydigan amaliy qo‘llanma (praktikum) sifatida qabul qiladilar.
Keys-stadi metodining umumiy tavsifnomasi bu metodning mohiyati, belgilari va didaktik o‘ziga xos xususiyatlarini o‘z ichiga oladi. Ularni qisqacha ko‘rib chiqamiz.
|
| |
