O’quv reja baho va
baholash
4-Mustaqi ish
Bajardi: Davronov.O
Qabul qildi: Xudayberdiev.Sh
http://presentation-creation.ru/
Reja:
Pedagogik testlar.
Ta’limning
amaliy
natijalarini baholash
vositasi sifatida kurs
ishi
va
kurs
loyihasini o‘rni va
o‘tkazish tartiblari.
Anketa o‘tkazish –
pedagogik tadqiqot
metodi sifatida
.
http://presentation-creation.ru/
1. Pedagogik testlar
Testlarni tasniflashning asosiy yondashuvlari. Mahalliy va xorijiy
adabiyotlarda pedagogik testlarni tasniflashning turli xil yondashuvlari mavjud
bo'lib, ular turlarni demarkatsiya qilish uchun asos bo'lgan xususiyatlarga ko'ra
farqlanadi.
Ma'lumotlarni
talqin
qilish
yondashuviga
muvofiq
me'yoriy
va mezonga yo'naltirilgan testlar ajratiladi.
Dizayn o'lchoviga ko'ra, pedagogik testlar bir hil (faqat bitta
o'zgaruvchini o'lchash va shuning uchun tarkibda bir hil) va heterojen (bir nechta
o'zgaruvchini
o'lchash
–
ko'p
o'lchovli
tuzilish
holati)
testlarga
bo'linadi. Geterogen testlar ko'p tarmoqli va fanlararo [52; 60]. Ko'p tarmoqli
testlar alohida fanlar bo'yicha bir hil subtestlardan iborat. Talabalarning subtest
natijalari butun multidisipliner test bo'yicha yakuniy ballarni hisoblash uchun
birlashtiriladi. Fanlararo test topshiriqlarini bajarish uchun umumlashtirilgan,
fanlararo, integral bilim va ko'nikmalarni qo'llash talab etiladi. Fanlararo testlar
har doim ko'p o'lchovli bo'lib, ularning rivojlanishi ma'lumotlarni tahlil qilishning
omil usullariga, ko'p o'lchovli shkalaning matematik va statistik usullariga va
boshqalarga murojaat qilishni talab qiladi.
http://presentation-creation.ru/
| 