2-ilova
tadqiqot ishlari, loyiha.
Qanday tanlash kerak
tadqiqot mavzusi
Savollarga javob bering:
Nima meni ko'proq qiziqtiradi?
Avvalo nima qilmoqchiman?
Men bo'sh vaqtimda nima qilishim kerak?
Qaysi akademik mavzularni men eng yaxshi deb topsam bo'ladibelgilari bormi?
Men maktabdan ko'proq narsani o'rganishni xohlaymanchuqur?
Menda g'urur bo'lgan narsa bormi?
Qanday bo'lishi mumkin
| mavzular?
hayoliytajriba nazariy ijodkor
Maqsad va
tadqiqot maqsadlari
Tadqiqotning maqsadini aniqlash uchun nima uchun sizning savolingizga javob berishsiz uni sarf qilasiz
Maqsad umumiy yo'nalishni ko'rsatadi va vazifalar asosiy qadamlarni ta'riflaydi.
Tadqiqot vazifalari maqsadga aniqlik kiritadi.
Faraztadqiqot
deyman
aytaylik
mumkin
Agar nima bo'lsa
Tashkilottadqiqot
O'zingiz o'ylab ko'ringallaqachon kelgan narsadanmavzudan xabardor bo'lish
Bu haqda nima bilaman? "
Bunga qanday qarorlar bera olaman?haqida?Tadqiqot mavzusida allaqachon ma'lum bo'lgan narsalardan qanday xulosalar olinishi mumkin.
Aloqador kitoblarni ko'rish
O'rgangan muhim ma'lumotlarni yozing.kitoblardan.
Boshqa odamlarga murojaat qiling
Qabul qilingan qiziqarli ma'lumotlarni yozingdan
boshqa odamlar.
Televizorni ko'rsating
Filmlardan o'rgangan g'ayritabiiy narsalarni yozing.
Internetdan foydalanish
kompyuter.
Kompyuteringiz yordamida o'rgangan narsangizni yozing
siz gymoschiyu bilan o'rgandingiz
Kuzatuv
Kuzatishlar, ajoyib dalillar va paradokslar orqali olingan qiziqarli ma'lumotlarni yozing.
Eksperiment o'tkazish
Tajribaning reja va natijalarini yozing.
Tadqiqotni himoya qilishga tayyorgarlik
1. Asosiy tushunchalarni matndan ajratish va ularga tushuntirishlar berish.
a)namuna bo'yicha tushuntirish;b) ta'rif;
c) xarakterli;
g) taqqoslash;
g) farq.
2. Asosiy mavzular, jarayonlar, voqealar va voqealarni tasniflang.
3. Siz ko'rgan barcha paradokslarni aniqlang va yorliqlang.
4. Asosiy g'oyalarni ahamiyatga ko'ra belgilang.
H. solishtirish va metafora taklif eting.
6. Xulosa va xulosalar keltiring
7. Tadqiq qilishning mumkin bo'lgan usullarini aniqlang.
8. Hisobot matni tayyorlang.
9. Sxemalar, chizmalar, tartiblar tuzing.
Tadqiqotga qarshi kurash barcha bolalar uchun xos bo'lib, istisnosiz, lekin bu ayniqsa iqtidorli bolalarga xosdir. Yangi tajribalar, qiziqish, eksperimentga doimo intilish, haqiqatni izlamaslik uchun talab etilmaydigan chanqoqlar an'anaviy ravishda bolalar qobiliyatining eng muhim ko'rsatkichlari hisoblanadilar.
"Ta'lim" degan so'zni va an'anaviy maktabni eslayotganimizda, ko'pchiligi murakkab, monoton ish bilan, ijodkorlikdan uzoqlashadilar, asosan, passiv o'rganishga yo'naltirilgan, kimdir uzoq vaqtdan buyon qo'lga kiritgan bilimlari. Shuning uchun biz farzand uchun bu odatda majburiy, og'ir, stressli, ammo ko'p hollarda zaruriy ish deb hisoblayotganimizdan ajablanmaymiz.
Ammo boshlang'ich maktabimizning ko'plab o'qituvchilari "ehtiros bilan o'rganish", "quvonch maktabi" haqida gapirishadi. O'qish qiziqarli bo'lgan maktab. Qaerda quvonchli bo'lsa, eng avvalo, bolaning asosiy faoliyati - o'rganishdir. Ta'lim qiziqarli va quvonchli bo'lishi mumkinmi?
Ehtiyoj ajablanarli darajada oson ko'rinadi - trening "muammoli" bo'lishi kerak, ya'ni tadqiqot izlanish elementlarini o'z ichiga olishi kerak. Tadqiqot qonunlariga muvofiq tashkil etilishi kerak, u mustaqil ijodiy izlanishlar sifatida qurilishi kerak.
Va uyda?
Uyda "Tadqiqot ta'limi" (bolalar uchun) kabi bir nechta maxsus harakat va sizning doimiy muloqotingizning tabiiy davomi sifatida ko'rinishi mumkin.
Har qanday bola tadqiqot izlanishiga deyarli doimo aralashadi. Bu uning tabiiy va tabiiy holati: qog'ozni yirtib olish va sodir bo'lgan voqealarni kuzatib borish, akvariumdagi baliqlarni kuzatib borish, derazadan tashqaridagi ko'kraklarning xatti-harakatlarini o'rganish, turli narsalar bilan tajriba o'tkazish, o'yinchoqlarni olib tashlash, qurilmalarini o'rganish. Sizning vazifangiz, bu ishlarni amalga oshirishda yordam berish, bolaning o'zi va uning atrof-muhit uchun foydali va xavfsiz bo'lishidir.
Bu yordam birinchi navbatda barcha bosqichlarda talab qilinadi: tadqiqot mavzusini tanlayotganda ham, uni o'rganish usullarini izlab, materialni to'plash va umumlashtirganda ham, barcha masalalarni mantiqiy xulosaga keltirganda. Uslubiy tomonni tushunish uchun biz bir nechta umumiy savollarni qisqacha ko'rib chiqamiz.
Zamonaviy pedagogikada, bolaning mustaqilligi darajasiga ko'ra, "ilmiy-tadqiqot trening" ning uchta bosqichi mavjud:
Birinchi va eng oson, kattalar muammoga duch kelganda, uni hal qilishning strategiyasi va taktikasini belgilaydi. Bu holda bolaning o'zi mustaqil ravishda topiladi.
Ikkinchi daraja - kattalar muammoga duch kelmoqdalar, ammo u mustaqil ravishda uni hal qilish uslubini qidirmoqda. Kollektiv qidirishga ushbu darajada ruxsat beriladi.
Uchinchidan, eng yuqori darajada muammoni shakllantirish, uni tadqiq qilish usullarini qidirish va echimni ishlab chiqish bolani mustaqil ravishda amalga oshiradi.
|
