|
Mavzu: Interfaol metodlar. O‘quvchilarning faollik darajasiga ko‘ra farqlanuvchi metodlari Reja
|
| bet | 1/8 | | Sana | 27.11.2023 | | Hajmi | 98 Kb. | | #106380 |
Bog'liq Interfaol metodlar. O‘quvchilarning faollik darajasiga ko‘ra farqlanuvchi metodlari Cam 10 Test 3 @uzieltsbot, Mexatron modul va robotlarning o‘zgaruvchan tok elektr yuritmasi-fayllar.org, 1338682.pptx, 15-var(2-lab), 732 21 guruh talabasi Abdurashidov Murodjonning amaliy mashg\'ulotlari, падежи наглядность, 2- Amaliyot Saparov Akbar, Mavzu Ma\'lumotlarning intellektual tahlilining asosiy tushuncha, Kompyuter grafikasi va dizayn-fayllar.org, 1 a “Metrologiya standartlashtirish va sertifikatlashtirish” fanining, Buyuk britaniya, 6 sonini ko’paytish (1), Internetning asosiy protokollari va ularning moxiyati, Guruh talabasi Abdulqosimov Salohiddin. Mavzu Kompyuter tarmoql
Mavzu: Interfaol metodlar. O‘quvchilarning faollik darajasiga ko‘ra farqlanuvchi metodlari
Reja:
1. Asosiy matematik tushunchalar haqida
2. I-IV va V-VI sinflarda matematika o‘qitish borasida izchillik. Fikrlash shakllari.
Faollashtiruvchi (interfaol) darslar.
O‘qituvchi boshchiligada bajariladigan o‘quvchilarning mustaqil ishlari o‘quvchilarning umumiy rivojlanishlariga yo‘naltirilganligini yana bir karra ta’kidlaydi.
Didaktik adabiyotlarda mustaqil ish tushunchasini har xil ta’riflanadi.
Mustaqil ishlar quyidagilarga ko‘ra o‘zaro farq qilinadi:
a) didaktik maqsadlar bo‘yicha: o‘quvchilarni yangi materialni qabul qilishga (idrok qilishga) tayyorlashga, yangi bilimlarni o‘zlashtirishga, mustahkamlashga, ilgari o‘tilgan materialni takrorlashga yo‘naltirilgan bo‘lishi mumkin;
b) o‘quvchilar mustaqil ishlayotgan material bo‘yicha: darslik bilan, didaktik material ustida, bosma asosli daftar ustida ishlash va hokazo;
d) o‘quvchilardan talab qilinadigan faoliyat xarakteri bo‘yicha: bu nuqtayi nazardan bajariladigan ishlarni berilgan namuna, qoida bo‘yicha va hokazo bir-biridan farq qilinadi;
O‘quvchi maxsus topshiriq ustida ishlaydi. Matematikadan deyarli har bir darsda 2–3 ta qisqa vaqtli mustaqil ish o‘tkazish maqsadga muvofiq ekanligini ta’kidlab o‘tamiz.
IV. O‘quvchilarni mustaqil faolliklari darajasiga ko‘ra klassifikasiyalanuvchi metodlar
1. Izohli-illyustrativ metod. Yangi axborotlarni ilgari o‘zlashtirilgan axborotlar bilan taqqoslashadi va eslab qolishadi.
2. Reproduktiv metod. Reproduktiv metodning asosiy belgisi faoliyat usulini tiklash va o‘qituvchining topshiriqlari bo‘yicha takrorlashdan iborat. Bu metod yordamida o‘quvchilarda malaka va ko‘nikmalar tarkib topadi.
3. Bilimlarni muammoli bayon qilish.
Izlanishlarni olib borishga o‘rgatadi.
4. Qisman izlanish yoki evristik metod.
|
| |
