Web 2.0 ning joriy etilishi bilan kontent isteʼmolchilari kontentni yaratish va almashishda koʻproq ishtirok etish imkoniyati paydo boʻldi. Shuningdek, raqamli ommaviy axborot vositalarining paydo boʻlishi va uyda kirish qulayligi bilan foydalanuvchi tomonidan yaratilgan kontent miqdori, shuningdek, yosh va sinf oraligʻi oshdi. Internet foydalanuvchilarining sakkiz foizi kontent yaratish va foydalanishda juda faol[19]. Butun dunyo boʻylab aholining har toʻrtdan biri Internet foydalanuvchilari muhim kontent yaratuvchilardir[20] va rivojlanayotgan bozorlardagi foydalanuvchilar jalb qilish boʻyicha dunyoda yetakchilik qiladi.
Tadqiqotlar shuni koʻrsatdiki, yuqori ijtimoiy- iqtisodiy maʼlumotga ega boʻlgan yoshlar pastroq ijtimoiy-iqtisodiy muhitdagi yoshlarga qaraganda koʻproq kontent yaratishga moyildirla
Amerika va Yevropa internet foydalanuvchilarining 69 foizi „tomoshabinlar“ boʻlib, ular onlayn va raqamli mediadan foydalanadilar, lekin yaratmaydilar[21]. Kontent yaratuvchilarning ular yaratadigan kontent miqdoriga nisbati baʼzan 1 % qoidasi deb ataladi, bu umumiy qoida forum foydalanuvchilarining atigi 1 % deyarli barcha kontentni yaratishini koʻrsatadi. Yangi tarkibni yaratish uchun motivatsiyalar orasida yangi bilim olish istagi, ommaboplik imkoniyati yoki oddiy altruizm va boshqa sabablar boʻlishi mumkin[23]. Foydalanuvchilar, shuningdek, ijtimoiy islohotlarni amalga oshirishga yordam berish uchun yangi tarkib yaratishlari mumkin. Biroq, tadqiqotchilar ogohlantiradilarki, samarali boʻlishi uchun kontekstni hisobga olish kerak, turli xil odamlarni kiritish kerak va jarayon davomida barcha foydalanuvchilar ishtirok etishi kera
Yosh foydalanuvchilar
Yosh foydalanuvchilar endi kontentdan ilovalar yaratish va turli xil ommaviy axborot vositalarida nashr qilish imkoniyatiga ega, masalan, Facebook, DeviantArt yoki Tumblr[27]. 2005-yil holatiga koʻra, taxminan 21 million oʻsmir internetdan foydalangan. Ularning 57 foizi yoki 12 million o‘smirlar kontent yaratuvchilardir[28]. Bu yaratish va almashish kattalarga qaraganda ancha yuqori darajada sodir boʻldi. Internet paydo boʻlishi bilan oʻsmirlar almashish va yaratish vositalaridan ancha koʻproq foydalanish imkoniyatiga ega boʻlishdi. Texnologiya, shuningdek, arzonroq va qulayroq boʻlib, kontent yaratishni hamma uchun, jumladan, oʻsmirlar uchun ham osonlashtirmoqda[29]. Baʼzi oʻsmirlar buni YouTube kabi onlayn platformalar orqali ijtimoiy taʼsir sifatida shon-shuhrat izlash uchun ishlatishadi, boshqalari esa ijtimoiy tarmoq saytlari orqali doʻstlari bilan bogʻlanish uchun foydalanadilar[30]. Qanday boʻlmasin, bu demografiya nafaqat kuzatuvchilarga, balki ijodkorlarga ham aylanmoqda.
Anonim va foydalanuvchi tomonidan yaratilgan kontentning koʻpayishi veb-foydalanuvchilar uchun imkoniyatlar va qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Blog yozish, oʻz-oʻzini nashr qilish va kontent yaratishning boshqa shakllari koʻproq odamlarga kattaroq auditoriyaga kirish imkonini beradi. Biroq, bu mish-mishlarni davom ettirishi va notoʻgʻri maʼlumotlarga olib kelishi mumkin. Bu foydalanuvchilarning axborot ehtiyojlariga javob beradigan sifatli kontentni topishni qiyinlashtirishi mumkin
Raqamli tarkibni tashkil qilish va tasniflash qiyin. Veb-saytlar, forumlar va nashriyotlar metamaʼlumotlar uchun turli standartlarga ega yoki uning muallifi va yaratilgan sanasi kabi kontent haqidagi maʼlumotlarga ega. Metamaʼlumotlarning turli standartlarini davom ettirish kirish va kashf qilish muammolarini keltirib chiqarishi mumkin.
Raqamli tarkibga egalik, kelib chiqish va almashish huquqini aniqlash qiyin boʻlishi mumkin. Bir tomondan, foydalanuvchi tomonidan yaratilgan kontent litsenziyasiz va ruxsat etilmagan lotin ishlarning kengayishi, qaroqchilik va plagiat bilan bogʻliq holda anʼanaviy kontent yaratuvchilarga qiyinchiliklar tugʻdiradi. Boshqa tomondan, AQSHdagi Raqamli Mingyillik mualliflik huquqi toʻgʻrisidagi qonun kabi mualliflik huquqi qonunlarining bajarilishi ham asarlarning jamoat mulkiga tushib qolish ehtimolini kamaytiradi.
Veb-kontentning ikkita asosiy turi mavjud:
Matn: matn oddiy. U veb-sahifaga matn bloklari yoki tasvirlar ichida qo'shiladi. Eng yaxshi yozma kontent plagiatdan xoli noyob matnli veb-kontentdir. Matn sifatida qo'shilgan veb-kontent, shuningdek, o'quvchilarga qo'shimcha ma'lumotlarga kirishga yordam beradigan yaxshi ichki havolalarni o'z ichiga olishi mumkin.
Multimedia: Veb-kontentning yana bir turi multimediadir. Oddiy qilib aytganda, multimedia matn bo'lmagan har qanday tarkibni anglatadi; ba'zi misollar quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Animatsiyalar: Flash, Ajax, GIF tasvirlari hamda boshqa animatsiya vositalari yordamida animatsiyalarni qo'shish mumkin.
Tasvirlar: Rasmlar veb-saytlarga multimediyani qo'shishning eng mashhur varianti hisoblanadi. Skaner yoki grafik muharrir yordamida kliplar, fotosuratlar va hatto chizmalar yaratilishi mumkin. Foydalanuvchilar ularni tezda yuklab olishlari uchun tasvirlarni optimallashtirish tavsiya etiladi
Audio: Veb-saytning ma'qulligini oshirish uchun veb-kontentning bir qismi sifatida har xil turdagi audio fayllar qo'shilishi mumkin.
Video: Bu eng mashhur multimedia kontenti; ammo, video fayllarni qo'shganda, nashriyotlar turli brauzerlarda ularning samarali ishlashiga ishonch hosil qilishlari kerak.
Veb-kontentni boshqarish (WCM) veb-saytni muvaffaqiyatli boshqarish uchun zarurdir. Veb-kontentni boshqarish uchun noshirlar auditoriya talablariga muvofiq tarkibni tashkil qilishlari kerak.
Bunga umumiy tarkib, terminologiya va joylashishni aniqlashdan foydalanish kiradi; izchil navigatsiya; havolalarni boshqarish; va nihoyat metadata ilovasi. Veb-kontentni samarali boshqarish uchun WCM vositalarining keng doirasi mavjud
Toshkent viloyati o’rta chirchiq tumani
2-sonli Kasb Hunar maktabi
Mustaqil ish
Mavzu:Chrome intirnet ilovalarni o’rnatish.
RA-01.21 guruh o’quvchisi
Ibragimova Mo’vluda
Chrome-ni o'rnatish jarayoni juda oddiy. Asosan siz shunchaki tugmani bosasiz, so'ngra dastur qolganini o'zi bajaradi. Biroq, boshlashdan oldin, muhim tushuntirish berish kerak: brauzerning uchta versiyasi mavjud.
|
