210
боглаш шароитини яратиш, бошка ўқув муассасалари, жумладан, чет эл муассасалари
билан ижодий боFланишни ташкил этиш;
-
интернет тизими ёрдамида ахборот излаш ва уни танлаш.
Компютер технологиялари асосида ўқитувчи ўз ининг касбий махоратини ошириш
учун мустакил фаолиятда куцидаги вазифаларни бажариши лозим:
1.
Ўқув жараёни бир бутун гурух ва бир бутун фан (ўқув жараёнининг
графиги, ташхис, жорий, оралик, якуний назорат ва бошкалар) сифатида ташкил
этиш.
2.
Ўқув жараёнида гурухни фаоллаштириш ва мувофиклаштириш, иш
жойларни таксимлаш, курсатмялар, гурух ичида бошкариш ва бошкялар.
3.
ўқувчиларни индивидуал кўз атиш, индивидуал ёрдам курсатиш, хар
бир ўқувчи билан индивидуал мулокот олиб бориш. Компютар ёрдамида
эшитиш ва куриш имкониятлари индивидуал
укитишнинг энг самаряли
шаклларига эришилади.
4.
ахборот мухитини ташкил этувчилари (шахсий компютер, ўқув ва
намойиш курилмяларнинг хар хил турлари,
дастурий воситалар ва тизимлар,
ўқув методик курсатма, кулланмялар ва бощкалар) маълум ўқув курсининг
мазмунм билан аникланган боFликлик асосида тайёрланади.
Таълимни жадаллаштиришда ахборот технологияларидан фойдаланиш ўқув
жараёнининг самарадорлигини оширади, бунда ўқитувчилар, илмий ходимларжахоннинг
салмокли илмий, методик адабиётларидан фойдаланиш имкониятига эга буладилар; ўз ок
худудларда жойлашган етакчи таълим муассасаларининг илмий лаборатолриялари билан
танишадилар; турли мавзуларда видеоконференциялар ташкил килиш ва амалга
оширишга
эришилади; ўқитувчиларнинг ўз аро семинар ва тренинглари утказилади; масофавий
таълим, ахборотлар ялмашиниш ва шунга ухшаш жуда куп имкониятларга эга буладилар.
