O`qituvchi kasbiy madaniyatining mazmuni

 
O`qituvchi madaniyatida kasbiy layoqatlik o`z sohasida etuklik, mahoratlik va 
namuna bo`lish komponentlarini kamrab oladi. Bu ko`nikma oliy ta’lim jarayonida 
nazariy shakllantiriladi va pedagogik faoliyatda takomillashib boradi. Shu sababli, 
o`qituvchining kasbiy etukligi faoliyat darajasiga qarab baholanishi maqsadga 
muvofiq bo`ladi. Biz endi faoliyat boshlagan yosh o`qituvchidan tom ma’nodagi 
kasbiy etukliikni talab qila olmaymiz, undan nisbatan xarakterdagi etuklik darajasini 
kutamiz. 
Axloqiy malakalik o`qituvchi kasbiy madaniyatida bilimlilik, axloqiy fazilatlik 
va demokratik munosabatlikni qamrab oladi. O`qituvchining axloqiy malakaligi oliy 
ta’lim jarayonida namoyon bo`la boshlaydi va faoliyat davomida takomillashib 
boradi. Bu o`rinda biz yosh o`qituvchidan axloqiy me’yor malakasi va fazilatlilikni 
kutishga haqlimiz. Oliy ta’lim jarayoni o`qituvchi axloqiy malakasini nazariy 
kuchaytiradi, xolos. Ba’zan korreksion vazifani bajavrishi mumkin, amma oliy 
ta’lim jarayoni axloqiy malakani kasbiy yo`naltirish masalasida muhim vazifani 
bajaradi. 
O`qituvchi kasbiy madaniyatida o`z faoliyatini baholay olish ijodkorlik, 
texnologik, malakalik va samaradorlik komponentlarini mujassam etadi. 
O`qituvchining o`z faoliyatini nazorat qila olishi yoki faoliyatidan qoniqmasligi 
baholash jarayoni uchun muhim asosdir. Hozirgi kunda o`qituvchi faoliyatini tashqi 
kuchlar tomonidan baholash keng tus olgan, bu masalaning bir tomoni. Asosiy 
masala shundaki, o`qituvchining o`zi faoliyatini baholay olishi muhim ahamiyatga 
ega. Aynan mana shu nuqtada o`qituvchining kasbiy etukligi va axloqiy malakaligi 
namoyon bo`ladi. Kasbiy madaniyat darajasi baholash natijasida aniqlanadi.
Zero, biz kasbiy etuklik, axloqiy malakalilik va faoliyatni baholashni hozirgi 
zamon o`qituvchisi kasbiy madaniyatining asosiy komponentlari sifatida qabul 
qilamiz. Bunda oliy ta’lim jarayoni kasbiy madaniyatni shakllantirish, nazariy 
yo`naltirish va muayyan darajada korreksiyalash funksiyasini bajaradi. 
O`qituvchining amaliy faoliyati kasbiy madaniyatning namoyon bo`lishi, 
malakaning kuchayishi va tajribaning yuzaga kelishini ta’minlaydi. Besh yil va 
undan ko`p amaliy faoliyat tajribasiga ega bo`lgan o`qituvchidan kasbiy 
madaniyatni kutish maqsadga muvofiqdir. 
Shunday qilib, hozirgi zamon o`qituvchisining xususiyati dinamik xarakterda 

ekanligi bilan diqqatni tortadi. Bu masalada quyidagi xulosaga kelish mumkin: 
birinchidan
, o`qituvchi kasbiy madaniyati mazmunida professionallik, 
bilimdonlik va zamonaviylik komponentlari muhim o`rin tutadi; 
ikkinchidan
, o`qituvchi kasbiy madaniyati mazmunida o`qituvchi kasbiy 
madaniyatida kasbiy layoqatlik, axloqiy malakalik va faoliyatni baholash 
komponentlari ustuvor bo`ladi. 

Download 126,63 Kb.