|
Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti fizika-matematika fakulteti
|
bet | 1/4 | Sana | 23.12.2023 | Hajmi | 458.84 Kb. | | #127436 |
Bog'liq Asror Yo\'ldoshev MUSTAQIL ISHI Matnlar, 2-mavzu. Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy yo’nalishl, 3, Bolalarda eshitish qobilyati
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
FIZIKA-MATEMATIKA FAKULTETI
Fizika va astronomiya ta’lim yo’nalishi talabasi
Yo’ldoshev Asrorning
Fizik jarayonlarning kompyuter animatsiyalarini yaratish fanidan “Maktablarda fizik animatsiyalar yaratish”
mavzusidagi
MUSTAQIL ISHI
Bajardi: FA-402 guruh talabasi Yo’ldoshev Asror Husan o’g’li
Qabul qiluvchi:
Reja:
1.Fizika haqida umumiy tushuncha
2.Kompuyter animatsiyalarni yaratish haqida
3.Maktablarda fizik animatsiyalar yaratish
Fizika haqida umumiy tushuncha
Fizika, tabiatning omma qonunlarini, materiyaning harakatini, moddalar orasidagi o'zaro ta'sirni o'rganuvchi va izohlovchi ilmiy fan sifatida taniladi. Fizika, umumiy solishtirish, nazariy va amaliy tajribalar orqali davom etgan bir ilmiy yo'nalishdir.
Quyidagi bosqichlarda fizika haqida umumiy ma'lumot berilgan:
Asosiy Konseptlar:
Materiya: Fizikada, dunyodagi har qanday narsa, esa energiya va hajmi bilan ta'minlanadigan bir moddadir.
Energiya: Materiyaning harakatini yaratadigan va qo'llab-quvvatlaydigan harakat nuriy tuzilmadir.
Harakat: Materiya qoidalariga muvofiq o'z o'rnida o'zgarishlarini ifodalaydigan tizim.
Kuch: Materiyaning harakatini o'zgartirishga qodirlik sifatida taniladi. Bu kuchlar kinetik (harakatli) va potentsial (o'zgartirilishga tayyor) bo'lishi mumkin.
Harakat qonuni: Harakat o'zgarishining sabablarini va qonuniy xususiyatlarini tushunishni o'z ichiga oladi.
Optika: Nayza va olislar orqali yoritish va yoritilmagan chiroqlar, o'q va optik qurilmalar prinsiplarini o'rganadi.
Quyosh tizimi: Quyosh, yulduzlar, galaktikalar va kosmik obyektlar haqida o'z ichiga olgan qonuniy xususiyatlarni tushunishga asoslangan bo'lim.
|
| |