|
Oʻquv amalliyot mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi
|
| bet | 1/4 | | Sana | 07.04.2024 | | Hajmi | 2.02 Mb. | | #190490 |
Bog'liq 10-mavzu python darslik, LoGISTIKA PÁNI HAQQÍNDA TÚSINIK, Shaxxsiy malumot, Shaxxsiy malumot 2, raqamlar haqida faktlar, 4-labaratoriya, ЎТИБДЎ малака тавсифи, Mustaqil ish. NAMUNA, avtomatika va yarim avtomatik turlari, 9-sinf bitiruvchilar, Túrli wálayatlarda xalıq awızeki dóretpelerindegi uqsaslıq, Ko‘rsatkichlar, Bakayev Z. T jamoada samarali ishlash o’quv qo’llanma samarqand--fayllar.org, O zbekiston respublikаsi oliy vа o rtа mаxsus tа’lim vаzirligi b, Toshkent axborot texnologiyalar universiteti qarshi filiali 4-mu-fayllar.org
Oʻquv amalliyot mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi.
10-Mavzu: Elektr chilangarlik ishlari o‘quv amaliyotida umumiy kompleks ishlarni bajarish (YaN).
Oʻquv mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 240 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: nafar
|
Oʻquv mashgʻulotining shakli va turi
|
Amaliy: oʻquv amaliyoti
|
Oʻquv mashgʻuloti rejasi, tuzilishi
|
Taqsimlash qurilmalari
Releli himoya.
Ta`mirlash.
|
Oʻquv mashgʻuloti maqsadi: Elektr chilangarlik ishlari o‘quv amaliyotida umumiy kompleks ishlarni bajarish boʻyicha nazariy bilimlari toʻgʻrisida ma’lumot berish va ularda mavzu mustahkamlash, koʻnikma va malakalarni shakllantirish.
|
Oʻqitish natijasi
|
Ushbu mavzuni oʻzlashtirish natijasida
oʻquvchida shakllanadigan bilim, koʻnikma yoki kompetensiya
|
Pedagogik vazifalar:
1. Taqsimlash qurilmalari bilan tanishtirish;
2.Taqsimlash qurilmasining elektr apparatlarini tushuntirish;
3.Apparat va jihozlarni montaj qilishni oʻrganishni koʻrsatish;
4.Texnik xizmat koʻrsatishga yoʻriqnoma berish;
5.Xavfsizlik qoidalarini yoritib berish;
6.Apparat va jihozlarni montaj qilishni oʻrganishda yoʻl qoʻyilgan xatolarni koʻrsatish.
7.Ta’mirlashda yoʻl qoʻyilgan xatolarni koʻrsatish.
|
Oʻquv faoliyat natijalari:
1. Taqsimlash qurilmalari va ularning vazifalarini aytib beradilar;
2.Taqsimlash qurilmasining elektr apparatlarini gapirib beradi;
3.Apparat va jihozlarni montaj qilishni oʻrganishni takrorlab koʻrsatadi
4.Montaj qilish mashqlarni yoʻriqnoma asosida bajaradi;
5.Apparat va jihozlarni montaj qilishni mustaqil bajaradilar;
6.Oʻzining xatolar ustida ishlaydilar.
|
Oʻqitish usullari.
|
Tushuntirish, koʻrsatish, yoʻriqnoma
berish, mashq va boshqalar
|
Oʻqitish vositalari.
|
Yoʻriqli texnologik xarita, kerakli jihoz va
asboblar, koʻrgazmali qurollar, stendlar, slaydlar, plakatlar va boshqalar
|
Oʻquv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Jamoaviy, guruhli.
|
Oʻqitish sharoiti.
|
Jihozlangan ustaxona.
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Savol - javob, hisobot, va boshqalar.
|
Oʻquv mashgʻulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Oʻqituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-Oʻquv mashgʻulotiga kirish
( 20 daqiqa)
|
Tashkiliy qism: Ta’lim oluvchilarning davomatini tekshiradi.
Ta’lim oluvchilarning mashgʻulotga tayyorgarligini nazorat qiladi.
Amaliy mashgʻulot nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Amaliy mashgʻulotning baholash mezonlari bilan tanishtiradi.
Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi.
|
Mashgʻulotga tayyor-garlik koʻradilar. Amaliyotga xavfsizlik texnikasi, sanitariya va gigiena talablariga rioya qilgan holda maxsus kiyimda keladi. Xavfsizlik texnikasi jurnaliga imzo qoʻyadilar. Tinglaydilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
( 200 daqiqa)
|
Kirish yoʻriqnomasi (50 daqiqa).
Oʻquvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor-soʻrov; savol-javob, klaster metodi orqali bilimlarni faollashtiradi. (1-ilova)
Yangi oʻquv material bayoni:
Oʻquv amaliyoti mavzusi boʻyicha umumiy ma’lumot beradi, ish jarayonini tushuntiradi;
Joriy yoʻriqnoma (135 daqiqa).
Yangi oʻquv material boʻyicha amaliy mashq bajarish.
Ta’lim oluvchilarni ish joylariga taqsimlab amaliy ish yuzasidan yoʻriqnomali texnologik xarita (2-ilova) hamda mustaqil ish bajarish uchun xom-ashyo tarqatadi va koʻrsatmalar beradi.
Mustaqil ishlarni bajarilishini maqsadli aylanish vaqtida nazorat qiladi va ish jarayonida oʻquvchilar tomonidan qoʻygan xatolarni koʻrsatadi.
Yakuniy yoʻriqnoma (15 daqiqa):
Mashgʻulot tugaganidan soʻng ish joylarini talab darajasiga keltiradi. Tayyorlangan maxsulotni qabul qiladi.
|
Savollarga javob beradi. Tinglaydilar, chizadilar, yozib oladilar.
Ta’lim oluvchilar oʻz ish joylariga turadilar, mashgʻulot rahbari koʻrsatmalari va yoʻriqli texnologik xaritaga rioya qilgan holda bajaradilar.
Xatolarni toʻgʻirlay-dilar. Foydalanilgan jihozlarni mashgʻulot rahbariga topshiradilar. Ish joyini tozalaydilar.
|
3-bosqich. Yakuniy
(20 daqiqa)
|
Yakunlash: Oʻquvchilarni amaliy mashgʻulot boʻyicha baholarini e’lon qiladi (3-ilova);
Kelgusi kasbiy faoliyatlarida amaliyotda bajargan ishlarining ahamiyati va muhimligiga oʻquvchilar e’tiborini qaratadi,
3.Kelgusi mashgʻulot mavzusi bilan tanishtirib uyga vazifa beradi (4-ilova
|
Tinglaydilar. Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
Oʻquvchilar bilimini faollashtirish.
Tezkor-soʻrov, savol-javob, klaster metodi orqali bilimlarni faollashtiradi.
«KLASTER» metodining tuzilmasi.
|
| |
