|
Oz komplektlangan maktablarda tabiiy fanlar darslarini loyihalash usullarini o‘rganish
|
| bet | 1/3 | | Sana | 11.06.2024 | | Hajmi | 1,39 Mb. | | #262680 |
Bog'liq Oz komplektlangan maktablarda tabiiy fanlar darslarini loyihalash (7) Oz komplektlangan maktablarda tabiiy fanlar darslarini loyihalash usullarini o‘rganish "
Reja:
1. Oz komplektlangan maktablarda o‘quv-tarbiya jarayonini tashkillashtirish hususiyatlari, dars o‘tish tamoyillari va usullari. Tabiatshunoslikni o‘qitishning sinflar bo‘yicha tabaqalashtirilgan variantlari.
2. Oz komplektlangan maktablarda mustaqil mashg‘ulotlarning o‘rni, turlari va ularni tashkil etish qoidalari.
3. Har xil sinf o‘quvchilarni ma'ruza va amaliy mashg‘ulotlarda birlashtirish tamoillari (printsiplari)
Kichik boshlang'ich maktab o'quvchilar sonining sanitariya-gigiyena me'yorlaridan past bo'lgan sinflar to'plami (bitta 1-sinf, 2-sinf, 3-sinf, 4-sinf) yoki to'liq bo'lmagan parallel sinflar majmuasi (masalan, bitta 1-sinf) bilan tavsiflanadi. , 3-sinf, 4-sinf). Ulardagi talabalar kontingenti 3 dan 30 nafargacha bo'lishi mumkin. Ushbu turdagi maktabning o'ziga xos xususiyati shundaki, bitta sinfda bir o'qituvchi rahbarligida bir vaqtning o'zida ikki va hatto uchta sinf o'quvchilari shug'ullanadi. - Kichik boshlang'ich maktab o'quvchilar sonining sanitariya-gigiyena me'yorlaridan past bo'lgan sinflar to'plami (bitta 1-sinf, 2-sinf, 3-sinf, 4-sinf) yoki to'liq bo'lmagan parallel sinflar majmuasi (masalan, bitta 1-sinf) bilan tavsiflanadi. , 3-sinf, 4-sinf). Ulardagi talabalar kontingenti 3 dan 30 nafargacha bo'lishi mumkin. Ushbu turdagi maktabning o'ziga xos xususiyati shundaki, bitta sinfda bir o'qituvchi rahbarligida bir vaqtning o'zida ikki va hatto uchta sinf o'quvchilari shug'ullanadi.
- Kichik maktabda o'qitish va tarbiyaviy ish sharoitlari nostandart, o'qituvchi uchun ham, o'quvchilar uchun ham qiyin bo'lib, o'quv jarayonini tashkil etish, o'qitish usullari va shakllariga alohida e'tibor berishni talab qiladi.
Kichik maktabdagi ta'lim jarayoni uni o'rta maktabning boshlang'ich sinflaridagi o'quv jarayonidan ajratib turadigan bir qator xususiyatlarga ega.
Darsning o'ziga xos xususiyatlari. I-II, ko'pincha III-IV sinf o'quvchilarini bir o'qituvchi rahbarligida bir vaqtda o'qitish tabiatshunoslik darsining tuzilishini, o'quv faoliyatini tashkil etishni belgilaydi.
Boshlang‘ich sinflarda I-II sinflarda maktab o‘quvchilari atrofdagi dunyo bilan tanishadilar (haftada bir soat), III-IV sinflarda esa “Tabiatshunoslik” fanini (haftasiga bir soat);
shuning uchun kichik maktab sharoitida atrofdagi dunyo bilan tanishish darslari butun o'quv yili davomida tabiat tarixi darslari bilan birlashtirilishi mumkin, garchi III-IV sinflardagi mavzular bir-biriga mos kelmasa ham. Ushbu fanlar bo'yicha sinfda maktab o'quvchilari bir xil turdagi ishlarni bajaradilar: hafta davomida fenologik kuzatuvlar natijalarini umumlashtiradilar.
Kichik maktabda o'quvchilarning mustaqil ishini tashkil etish quyidagicha: bir (yoki ikki yoki uch) sinf o'quvchilari mustaqil ravishda o'quv topshiriqlarini bajarayotganda, o'qituvchi boshqa sinf o'quvchilari bilan shug'ullanadi, yangi materialni tushuntiradi, so'roq qiladi, tushuntiradi. keyingi vazifa.
Va teskari. Shunday qilib, bir sinf o'quvchilarining mustaqil ishi boshqa (boshqa sinflar) o'quvchilarining normal faoliyatining sharti va darsning majburiy tarkibiy qismidir.
Kichik maktabda darsning ikkinchi xususiyati - o'qituvchining bevosita1 rahbarligi ostida o'quvchilarning ish bilan almashinishi, mustaqil ishlashi zarurati. Binobarin, tabiatshunoslik darsi nisbatan tugallangan bosqichlar yig`indisidan iborat bo`ladi:
o`qituvchi bilan ishlash – o`z-o`zini faollik. Talabalar faoliyati – o`qituvchi bilan ishlash.
Bunday bosqichlarning soni mustaqil ish uchun topshiriqlar soniga bog'liq bo'ladi. Qoidaga ko'ra, bitta darsda ikkita yoki uchtasi bor. Bu har bir sinfning normal faoliyatini ta'minlash uchun zarur bo'lgan eng maqbul vazifalar soni.
|
| |
