• Ma’ruzani olib borish texnologiyasi
  • Amaliy mashg’ulot olib borish texnologiyasi
  • Glossariy (lug’at) Atamalar sharxi
  • Asosiy darsliklar va o’quv qo’llanmalar
  • Qo’shimcha adabiyotlar
  • E lektron ta’lim resurslari
  • O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi abdulla qodiriy nomli jizzax davlat




    Download 449.9 Kb.
    bet2/2
    Sana01.01.2020
    Hajmi449.9 Kb.
    #7688
    1   2




    MAVZU

    Termodinamika asoslari

    (Ma’ruza 2 soat, amaliy mashg’ulot 2 soat)

    1.Ma’ruzani olib borish texnologiyasi


    Mashg’ulot shakli

    Mavzu bo’yicha ma’ruza

    Ma’ruza rejasi

    1. Qaytar va qaytmas jarayonlar.

    2. Termodinamikaning birinchi qonuni.

    3. Ideal gazning issiqlik sig’imi.

    4. Adiabatik jarayonlar. Puasson qonuni.

    5. Karlo sikli va uning foydali ish koeffisienti.

    6. Termodinamikaning 2-qonuni. Entropiya.

    O’quv mashg’ulotining maqsadi

    Qaytar va qaytmas jarayonlar. Termodinamika qonunlari, issiqlik sig’imi, foydali ish koeffisienti hamda o’quv kursi bo’yicha umumiy tassavurni berish.

    Pedagogik vazifalar:

    O’quv faoliyati natijalari:

    -qaytar va qaytmas jarayonlar. Termodinamika qonunlari, ideal gazlarning issiqlik sig’imiga oid tushunchalar beriladi.

    -adiabatik jarayonlar, Puasson qonuni, Karno sikli, foydali ish koeffisienti, entropiyaga oid tushunchalar beriladi.



    -qaytar va qaytmas jarayonlar. Termodinamika qonunlari, ideal gazlarning issiqlik sig’imiga oid tushunchalarga ega bo’ladi.

    -adiabatik jarayonlar, Puasson qonuni, Karno sikli, foydali ish koeffisienti, entropiyaga oid tushunchalarga ega bo’ladi.



    O’qitish usullari

    Ma’ruza, namoyish, blits - so’rov, bumerang texnologiyasi, BBB texnologiyasi.

    O’qitish vositalari

    Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska, multimedia, proyektor.

    O’qitish shakllari

    Frontal, kollektiv ish.

    O’qitish sharoiti

    Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya.

    Monitoring va baholash

    Kuzatish,og’zaki baholash, savol- javob.




    Ish bosqichlari

    O’qituvchi faoliyatining mazmuni

    Tinglovchi faoliyatining mazmuni

    1-bosqich.

    Mavzuga Kirish


    (10 daqiqa)

    1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi.Baholash mezonlarini aytadi. (29-bet,1-Ilova)

    1.2. Bltis- so’rov usulida mavzu bo’yicha ma’lum bo’lgan tushunchalarni faollashtiradi. Blits- so’rov natijasiga ko’ra tinglovchilarning nimalarda adashishlari, qayerda xato qilishlari mumkinligini aytadi. (1-Ilova)



    Mavzu nomini yozib oladi

    2-bosqich.
    Asosiy bo’lim
    (60 daqiqa)


    2.1. Guruhlarga ajratadi.

    2.2. Rejadagi savollarni har bir guruhga alohida tarqatadi. (Bumerang usuli 2-Ilova ) Har bir guruh a’zolarini 1,2,3 raqamli kartochkalar yordamida yangi guruhlarga ajratadi.

    2.3.Yangi guruh a’zolari o’z mavzularini bir-biriga gapirib berishini so’raydi.(10-15 daqiqa)yangi guruh a’zolari rejadagi barcha savollar bilan tanishib olishini ta’minlaydi.

    2.4. Har bir guruhdan bitta talabaga baholash varag’ini beradi va shu talaba talabalar faolligiga qarab, jadvalni to’ldirib boradi.(3-Ilova)

    2.5. Yangi guruh a’zolari o’z guruhlariga qaytariladi va guruhlar bir –biriga mavzu bo’yicha savollar tayyorlashadi.

    2.6. Baholash varag’ini yig’ib oladi.



    Mavzu rejasini yozib oladi. Tinglaydi.

    Guruhga ajraladi.


    Mavzularni bir-biriga gapirib beradi.


    Baholash varag’ini to’ldiradi.

    O’z guruhlariga qaytadi, savollar beradi. Baholash varag’ini topshiradi.

    3 – bosqich.


    Yakunlovchi
    (10 daqiqa)

    3.1. Mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo’yicha olingan bilimlarni qayerda ishlatish mumkinligini ma’lum qiladi.

    3.2. Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi.

    3.3. Mavzu bo’yicha mustaqil o’rganish uchun topshiriqlar beradi.(4-Ilova)

    3.4. Mustaqil tayyorlanib kelish uchun keyingi mazvuni tarqatadi va (BBB (ZXU) jadvalida to’ldirib kelishni so’raydi. (6-Ilova)



    Savollar beradi.

    Tinglaydi.

    Yozib oladi.
    Tinglaydi, yozib oladi.

    1(7.1)-Ilova

    Blits-so’rov



    Savol

    Javob





































    2(7.1)-Ilova

    Bumerang texnologiyasini qo’llash qoidalari




    1. Guruhlarga ajratadi.

    2. Rejadagi savollarni har bir guruhga alohida tarqatadi.

    3. Har bir garuh a’zolarini 1,2,3 raqamli kartochkalar yordamida yangi guruhlarga ajratadi.

    4. .Yangi guruh a’zolari o’z mavzularini bir-biriga gapirib berishini so’raydi.(10-15 daqiqa)

    5. Yangi guruh a’zolari rejadagi barcha savollar bilan tanishib olishini ta’minlaydi.

    6. Har bir guruhdan bitta talabaga baholash varag’ini beradi va shu talaba jadvalni to’ldirib boradi.

    7. Yangi guruh a’zolari o’z guruhlariga qaytariladi va guruhlar bir –biriga mavzu bo’yicha savollar tayyorlashadi.

    8. Baholash varag’ini yig’ib oladi.






    Guruh bahosi

    O’qituvchi bahosi

    Savolarga to’liq javob berish







    Savollarga qo’shimcha kiritish







    Savolning to’g’ri qo’yilishi







    Jami









    7-Mavzu. Termodinamika asoslari

    Ma’ruza rejasi:



    1. Qaytar va qaytmas jarayonlar.

    2. Termodinamika qonunlari.

    3. Gaz bajaradigan ishlar.

    4. Ideal gaz issiqlik sig‘imi.

    5. Adaibatik jarayonlar. Puasson qonuni.

    6. Karno sikli va uning foydali ish koeffisiyenti

    7.Entropiya.

    1-slayd
    Ma’ruzaning mazmuni bo’yicha ko’rgazmali slaydlar


    Termodinamikaning 1 – qonuni

    Sistemaga atrofdagi jismlar bergan issiqlik miqdori sistema ichki energiyasini o’zgartirishga va sistemaning tashqi jismlar ustida ish bajarishiga sarflanadi.



    2 -slayd




    Termodinamikaning 2 – qonuni

    Issiqlik miqdori o’z – o’ziga kamroq isigan jismdan ko’proq isigan jismga o’ta olmaydi. .



    3- slayd




    Karno siklining foydali ish koeffisienti

    Ideal gaz uchun Karno sikli bo’yicha ishlaydigan issiqlik mashinaning foydali ish koeffisienti faqat isitkich va sovitkich temperaturalarining qiymatlari bilan aniqlanadi.



    4 -slayd

    6(7.1)-Ilova

    BBB (ZXU) jadvali




    Mavzu savoli

    Bilaman

    Bilishni hohlayman

    Bildim

    1













    2













    3













    4














      1. Amaliy mashg’ulot olib borish texnologiyasi

    Talabalar soni 25-30

    7-mavzu , 2 soat

    Mashg’ulot shakli

    Individual topshiriqlarni bajarishga asoslangan amaliy mashg’ulot

    Mashg’ulot rejasi

    1.Qaytar va qaytmas jarayonlar.

    2.Termodinamikaning birinchi qonuni.

    3. Ideal gazning issiqlik qonuni.

    4.Adiabatik jarayonlar. Puasson qonuni.

    5. Karno sikli va uning foydali ish koeffisiyenti.

    6.Termodinamikaning 2-qonuni. Entropiya.



    O’quv mashg’ulotining maqsadi

    Qaytar va qaytmas jarayonlar. Termodinamika qonunlari, issiqlik sig’imi, foydali ish koeffisienti hamda o’quv kursi bo’yicha umumiy tasavvurni berish.

    Pedagogik vazifalar:

    O’quv faoliyati natijalari:

    -qaytar va qaytmas jarayonlar. Termodinamika qonunlari, ideal gazlarning issiqlik sig’imiga oid tushunchalar beriladi.

    -adiabatik jarayonlar, Puasson qonuni, Karno sikli, foydali ish koeffisienti, entropiyaga oid tushunchalar beriladi.



    -qaytar va qaytmas jarayonlar. Termodinamika qonunlari, ideal gazlarning issiqlik sig’imiga oid tushunchalarga ega bo’ladi.

    -adiabatik jarayonlar, Puasson qonuni, Karno sikli, foydali ish koeffisienti, entropiyaga oid tushunchalarga ega bo’ladi.



    O’qitish vositalari

    Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska, multimedia, proyektor.

    O’qitish shakllari

    Frontal, kollektiv ish.

    O’qitish sharoiti

    Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya.

    Monitoring va baholash

    Kuzatish,og’zaki baholash, savol- javob.




    Ish bosqichlari

    O’qituvchi faoliyatining mazmuni

    Tinglovchi faoliyatining mazmuni

    1-bosqich.

    Mavzuga kirish

    (10 daqiqa)


    1.1.O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi.

    1.2. Tinglovchilarning mashg’ulotdagi faoliyatini baholash ko’rsatkichlari va mezonlari bilan tanishtiradi. (29-bet, 1-Ilova)



    Mavzu nomini yozib oladi.

    Tinglaydi.





    2-bosqich.
    Asosiy bo’lim
    (60 daqiqa)


    2.1.Guruhlarga ajratadi.

    2.2. Har bir guruh a’zosiga topshiriq beradi.(2-Ilova)

    2.3. Har bir guruhga to’ldirishi lozim bo’lgan jadval beradi. (2-Ilova blis-o’yin)

    2.4. Topshiriqni yakka bajarish kerakligini va yakka javob ustunini to’ldirishni aytadi.

    2.5. Topshiriqni endi guruh bo’lib ishlab guruh javobi ustunini to’ldirishni aytadi.

    2.6. Yakka va guruh javobi ustunlarining to’g’ri javobini aytadi.



    Individual tarzda masalani ishlaydi va yakka baho ustunini to’ldiradi.

    Guruh bo’lib topshiriqni bajaradi. Ustunlarni to’ldiradi. Natijani tahlil qiladi

    Xatolarini biladi.

    3 – bosqich.


    Yakunlovchi
    (10 daqiqa)

    3.1.Yakka va guruh xatolari ustuniga qarab har bir guruh va har bir talabaning bilimini baholaydi.

    3.2. Mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi.

    3.3. Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qiladi.

    3.4. Mavzu bo’yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun topshiriqlar beradi. (3-Ilova)



    Savollar beradi

    Tinglaydi.


    Yozib oladi.

    1 (7.2)-Ilova


    Blits-o’yin jadvali




    Yakka baho

    Yakka xato

    Guruh bahosi

    Guruh xatosi

    To’g’ri javob

    1-topshiriq
















    2-topshiriq
















    3-topshiriq
















    4-topshiriq
















    3 (7.2)-Ilova

    Mustaqil o’rganish uchun savollar

    1. Qaytar va qaytmas jarayonlar.

    2. Termodinamika qonunlari.

    3. Gaz bajaradigan ishlar.

    4. Ideal gaz issiqlik sig’imi.

    5. Adiabatik jarayonlar. Puasson qonuni.


    XULOSA
    Pedagogik texnologiyalar masalalari muammolarini o’rganayotgan o’qituvchilar, ilmiy tadqiqotchilar, amaliyotchilarning fikricha pedagogik texnologiya-bu faqat axborot texnologiyasi bilan bog’liq, hamda o’qitish jarayonida qo’llanishi zarur bo’lgan kompyuter, masofali o’qish yoki turli xil texnikalardan foydalanish deb belgilanadi. Bizning fikrimizcha, pedagogik texnologiyaning eng asosiy negizi-bu o’qituvchi va talaba-talabaning belgilangan maqsaddan kafolatlangan natijaga hamkorlikda erishishlari uchun tanlagan texnologiyalariga bog’liq deb hisoblaymiz. Ya’ni o’qitish jarayonida maqsad bo’yicha kafolatlangan natijaga erishishda qo’llaniladigan har bir ta’lim texnologiyasi o’qituvchi va talaba o’rtasida hamkorlik faoliyatini tashkil eta olsa har ikkalasi ijobiy natijaga erisha olsa, o’quv jarayonida o’qituvchi-talabalar mustaqil fikrlay olsalar, ijodiy ishlay olsalar, izlansalar, tahlil eta olsalar, o’zlari xulosa qila olsalar, o’zlariga, guruhga, guruh esa ularga baho bersa, o’qituvchi esa ularning bunday faolliklari uchun imkoniyat va sharoit yarata oladi. O’qish jarayonning asosi xisoblanadi. Har bir dars, mavzu, o’quv predmetining o’ziga xos texnologiyasi bor ya’ni o’quv jarayonidagi pedagogik texnologiya-bu yakka tartibdagi jarayon bo’lib, u talaba-talabaning ehtiyojidan kelib chiqqan holda yo’naltirilgan, oldindan loyihalashtirilgan va kafolatlangan natija berishiga qaratilgan pedagogik jarayondir. Ta’lim jarayoni samaradorligini oshirish, ta’lim oluvchilarning mustahkam nazariy bilim, faoliyat, ko’nikma va malakalarini shakllantirish, ularni kasbiy mahoratga aylanishini ta’minlash maqsadida o’qitish jarayonida yangi pedagogik texnologiyadan foydalanish davr taqozosi hamda ijtimoiy zaruriyat sifatida kun tartibiga qo’yilmoqda.

    Yangi pedagogik texnologiya nazariyasi g’oyalaridan foydalanish asosida tashkil etilgan ta’lim jarayoni barkamol shaxs va malakali mutaxassisni tarbiyalash borasidagi ijtimoiy buyurtmaning bajarilish holatining sifat ko’rsatkichiga ega bo’lishiga olib keladi.



    Malakaviy bitiruv ishida bajarilgan ishlarni umumlashtirib quyidagicha xulosalar qilish mumkin:

    • Termodinamika qonunlari mavzusi bo’yicha ma’ruza mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli va texnologik xaritasi tuzildi.

    • Termodinamika qonunlari mavzusi bo’yicha amaliy mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli va texnologik xaritasi tuzildi.

    • Mavzular bo’yicha talabalar bilimini faollashtiruvchi savollar va uch darajali testlar tayyorlandi.

    • Termodinamika qonunlari mavzusiga tegishli organayzerlar tayyorlandi.


    Glossariy (lug’at) Atamalar sharxi



    Absorbsiya

    lotincha

    Yutilish

    Abconbrio

    Agregat

    Lotincha







    Adiabata

    Grekcha







    Adoptasiya

    lotincha

    M oslashish

    Adaptasio

    Adsorbsiya

    lotincha







    Akkomadasiya

    Lotincha

    Moslashish




    Akkomyadasiya

    lotincha

    Moslashish




    Akkumulyator

    Lotincha







    Aksilometr

    yunoncha

    Tezlanish ulchayman




    Akseptor




    Qabul qiluvchi




    Akseptor

    Lotincha







    Alkol

    Arabcha

    Elguli, dev




    Allotropiya

    Yunoncha

    Boshqa shakl




    Amorf

    Yunoncha

    Shaklsiz




    Amplituda

    Lotincha

    Ko’lamdor




    Aneroid-barometr

    grekcha

    Suyuqliksiz barometr




    Anizotrop

    Yunoncha

    Tengmas yo’nalish




    Anizotropiya

    Grekcha







    Anion

    Grekcha







    Anniglyasiya

    Lotincha







    Anod

    Grekcha







    Antenna

    Lotincha







    Anturansi

    fransuzcha




    Anturage

    Areometr

    Grekcha







    Astronomiya

    Grekcha

    Yoritgich yulduz




    Balans




    Muvozanat




    Barion

    Yunoncha

    Og’ir




    Barometr

    grekcha

    Og’irlik o’lchayman

    Boro metreo

    Vakuum

    Lotincha







    Vanansiya

    Lotincha







    Gaz

    Fransuzcha







    Gipoteza




    Faraz




    Gisterizis

    Grekcha







    Gradus




    Daraja




    Diagramma

    Grekcha







    Izobar




    Bosim teng




    Izo




    Teng saqlayman




    Izoterma

    Grekcha







    Izotermik




    Tempuratura teng




    Izotropiya

    Grekcha







    Izoxora

    Grekcha







    Izoxronizm

    Yunoncha

    O’zgarmas vaqt




    Kombinasiya

    Lotincha

    Birlashish




    Komponenta

    lotincha

    Qo’shaman

    Compono

    Konveksiya

    Lotincha

    Keltirish, olib kelish




    Konsator

    lotincha

    quyuqlashish

    Condensate

    Konservativ

    Lotincha







    Mikro

    yunoncha

    Kichik

    Micros

    Molekula

    Lotincha







    Monokristall

    lotincha

    Bir butun .yagona

    Monos

    Monokristall

    Grekcha







    Monometr

    grekcha

    Siyrak, zichmas

    Monos

    Monoxromatik

    Grekcha







    Navigasiya

    Lotincha

    Kemalarni aniq boshqarib, manzilga xatarsiz yetkazish




    Osmos

    yunoncha

    Turtish

    Osmos

    Ossillogramma

    Lotincha

    Tebranish




    Paradoks




    Oddiy tasavvurlarga mos kel-maydigan tasodifiy hodisa




    Parsial

    lotincha

    Qism qisman

    Pars

    Parsial

    Lotincha







    Rezonans

    Lotincha







    Rekombinasiya




    Qayta birikish




    Rekombinasiya

    Lotincha







    Relitiv




    Nurlanish, qoldiq




    Temperatura

    Lotincha







    termodinamika

    yunoncha

    Issiqlik va ishlash ta’minoti

    Therme- dynamic

    Termodinamika

    Grekcha

    Teplota dlina




    Termometr




    Termorezistor, tranzistor




    Turbulent

    lotincha

    Notinch

    Trbulentus

    To’siq




    Baryer




    Ul’tra

    lotincha

    O’ta yuqori




    Faza

    yunoncha

    Ko’rinish namoyon bo’lish

    Phases


    Asosiy darsliklar va o’quv qo’llanmalar

    1. I.Karimov. Barkamol avlod orzusi. T., Sharq, 1999

    2. Barkamol avlod – O’zbekiston tarqqiyotining poydevori T,: O’zbekiston, 1997

    3. I.A.Karimov. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. T.: Ma’naviyat, 2008

    4.O’zbekiston Respublikasi «Ta’lim to’g’risida»gi Qonun. Barkamol avlod O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. T. «Sharq» 1997 yil.

    5.O’zbekiston Respublikasi kadrlar tayyorlash milliy dasturi. Barkamol avlod O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. T. «Sharq» 1997 yil.

    6. Azizxodjayeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat - T., 2006.

    7. Tojiyev M. Va boshqalar. Pedagogik texnolgiya: Zamonaviy ilmiy – nazariy asosi. T. 2008 y.

    8. Kamoliddinov M., Vaxobjonov B. Innovasion pedagogik texnologiya asoslari. T; “Talqin”. 2010.

    9. Xodiyev B. Golish L. Sposobы i sredstva organizasii samostoyatelnoy uchebnoy deyatelnosti. T. TGEU. 2007.

    10.Ishmuhamedov R. J. va boshqalar Tarbiyada innovasion texnologiyalar T.: O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “Iste’dod” jamg’armasi. 2010.

    11. Ochilov M. Yangi pedagogik texnologiyalar – T., 2000.



    Qo’shimcha adabiyotlar:

    1. Bogolyubov V.I. Leksii po osnovam konstruirovaniya pedogogicheskix texnologiy. Petigorsk PGLU, 2001, 188 st.

    2. Sayidahmedov N. Yangi pedagogik texnologiyalar.-T., Moliya, 2003. 172 b.

    3. Saydahmedov N.S. Pedagogikada yangicha fikrlash.T., «Istiqbol», 2002. 62 b.

    4. Farberman B.L. va boshqlar. Oliy o’quv yurtlarida o’qitishning zamonaviy usullari. – Toshkent; 2003y.

    5. Pedagogicheskiye texnologii: Uchebnoye posobiye dlya studentov pedagogicheskix spesialnostey /Pod obщyey red. V.S. Kukushina/ Moskva; 2004 god.

    6. Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standarti va o’quv dasturi: T.: 2010,

    7. Avliyakulov N.X. Novыye pedagogicheskiye texnologii. Uchebnik dlya vыsshix uchebnыx zavedeniy. 145 s.Pedagog.uz.

    8. Saydaxmedov N.S. Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiyalar.T., 2003.

    9. Mavlanova R.A., M. Arabova “Pedagogik texnologiya” T.: Fan, 2008.

    Elektron ta’lim resurslari

    1. www.pedagog.uz

    2. www.apkpro.ru/content/view

    3. www.prometeus.nsc.ru/contents/books/slasten

    4.

    1. www.relarn.ru/conf/conf2007

    2. http://vilenin.narod.ru/Mm/Books/

    3. http://www.allmath.ru/

    4. http://www.ziyonet.uz/

    5. http://window.edu.ru/window/







    Download 449.9 Kb.
    1   2




    Download 449.9 Kb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi abdulla qodiriy nomli jizzax davlat

    Download 449.9 Kb.