34
dasturiy hujjatlarni tayyorlash asoslarini bilishi va ulardan ta’lim
mazmundorligini
ro‘yobga chiqarishda foydalanishi,
bolalar va
o‘smirlarning ijtimoiy jihatdan moslasha olmayotganligini bilishi va
bunday holatlarning oldini olishi, psixologik-pedagogik tadqiqotlar
loyihasini ishlab chiqishni bilishi kabilardan iborat.
Kasbiy pedagogik kompetensiya mezonlarini
ishlab chiqish eng
murakkab pedagogik muammo, eng dolzarb masala ekanligini ta’kidlar
ekanmiz, bu borada aniq ishlab chiqilgan o‘lchovlar yo‘qligini ham tan
olishimiz lozim. Oliy ta’lim o‘qituvchisi kasbiy kompetensiyasi tizimi
pedagogning mahoratida ko‘zga tashlanadi.
Biz yuqorida keltirgan
o‘qituvchining kompetensiya modelini uning kasbiy tayyorgarligi modeli
desak xato qilmaymiz. Kasbiy kompetensiyaning eng muhim qirralaridan
biri o‘qituvchi-pedagogning nazariy tayyorgarligi masalasidir.
