• Dars maqsadi va natijasini belgilash
    		•

    Ta’lim jarayonini loyihalash




    Download 5,19 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet57/122
    Sana05.07.2024
    Hajmi5,19 Mb.
    #266712
    1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   122
    Bog'liq
    Pedagogik texnologiya O\'quv qo\'llanma Mirhayitova Soxibaxon

    Ta’lim jarayonini loyihalash
    – alohida olingan ta’lim jarayonini samarali tashkil
    etish uchun barcha omillarni inobatga olgan holda uning loyihasi (sxemasi)ni ishlab
    chiqish.
    Ta’lim jarayonini loyihalash qonuniyatlari:
    1) ta’lim jarayonini loyihalash samaradorligi barcha tarkibiy qismlar (texnologik
    jarayon, texnologik jarayonni boshqarish, vosita, axborot, ijtimoiy-iqtisoiy
    ta’minot)ning loyihada maqsadga muvofiq yoritilishi bilan ta’minlanadi;
    2) ta’limning texnologik vositalari talabalarning individual xususiyatlariga bog’liq
    holda tanlanadi;
    3) loyihalash strategiyalari pedagogning individual uslubiga muvofiq tanlanadi;
    4) loyihalash sifati teskari aloqa (pedagog va talaba o’rtasidagi) ko’lami,
    loyihalash mazmuni hamda barcha omillar samaradorligiga bog’liq.
    O’quv jarayonlarini loyihalashtirishda ta’lim mazmunini, ta’lim maqsadi,
    kutilayotgan natijani to’g’ri belgilash, ta’lim metodlari, shakllari va vositalarini
    to’g’ri tanlash, o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini baholashni aniq
    mezonlari oldindan ishlab chiqish, mashg’ulotga ajratilgan vaqt ichida ularni to’g’ri
    amalga oshirish va bir-biri bilan uyg’unlashuviga e’tiborni qaratish maqsadga
    muvofiq sanaladi.
    O’quv mashg’ulotlariga tayyorgarlik ko’rishning asosiy bosqichi – o’quv
    jarayonini loyhalashtirish hisoblanadi. Bu jarayon quyidagi bosqichlarda tashkil
    etiladi:
    1. Darsning maqsadi va natijasini belgilash.
    2. Nazorat topshiriqlari va baholash mezonlarini ishlab chiqish.
    3. Ta’lim resurslarini tanlash.
    4. O’qitish va o’qish strategiyasini belgilash.
    5. Dars turini tanlash.
    6. Darsning texnologik xaritasini ishlab chiqish.
    Dars maqsadi va natijasini belgilash
    – o’qitish va o’qish jarayonlarining eng
    muhim omili bo’lib, ta’lim jarayonida aynan ular yetakchi o’rin tutadi. Darsning
    maqsad va natijasi DTS talablaridan kelib chiqib aniqlanadi. Ayni o’rinda shuni ham
    qayd etib o’tish kerakki, darsning maqsadi o’qituvchi tomonidan talabaga qanday
    bilim, ko’nikma va malakalarning berilishi nuqtai nazaridan emas, balki talabalar
    tomonidan darsda qanday bilim, ko’nikma va malakalarning o’zlashtirilishi
    muhimligidan kelib chiqib belgilanishi zarur. O’z mohiyatiga ko’ra darsningn
    maqsadi o’qituvchi va talabalarninig umumiy natijalarga qarab harakatlanishlarini
    belgilaydi. SHu sababli darsning maqsadi tashxisli ifodalanishi lozim. Ya’ni dars
    maqsadi aniq bo’lishi kerak.
    Dars maqsadining aniq bo’lishiga erishish uchun o’qituvchidan quyidagilarga
    e’tibor qaratish talab etiladi:
    1) darsda yuzaga keladigan didaktik jarayon ma’lum sharoit va belgilangan vaqt
    ichida ta’lim maqsadiga erishishni to’la ta’minlay olishi;
    2) o’qitish jarayonining yakuni bo’yicha maqsadni amalga oshirish darajasi
    to’g’risida aniq xulosa chiqarish imkoniyatining mavjudligi.

    99
    SHunga ko’ra aytish mumkinki, ta’lim maqsadlari talabalarning harakatlarida
    ifodalanadigan ta’lim natijalari belgilanadi.
    Ta’lim texnologiyasining keyingi eng muhim komponenti – kutilayotgan natijadir.
    Binobarin, u o’qitish jarayonining samaradorligini aks ettiradi va maqsadga erishish
    darajasini tavsiflaydi, o’qitish va o’qish jarayoni, natija qo’yilgan maqsadga mos
    kelganda yakunlanadi.

    Download 5,19 Mb.
    1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   122




    Download 5,19 Mb.
    Pdf ko'rish