|
Ta’lim jarayonida qo’llanilayotgan texnologiyalar n. B. IsmatovaBog'liq ta-lim-jarayonida-qo-llanilayotgan-texnologiyalarwww.scientificprogress.uz
Page 108
1) o’quvchilarni aniq ilmiy, amaliy muammolarni echishga jalb etish, bu jarayonda
ularda muayyan qiziqishlarni hosil qilish;
2) o’quvchilarning o’quv ishlarini shunday tashkillashtiriladiki, mantiqiy-lingvistik
modeldan topshiriqlarni echish vositasi va ularning echimlarini tekshirish usuli sifatida
foydalanish imkoniyati vujudga kelishi;
3) qo’lga kiritilgan natijalar aksariyat hollarda elektron ko’rinishlarda ifodalanishi
lozim.
Buning natijasida o’quvchilarda kompyuterdan foydalanishga oid dastlabki
ko’nikmalar tarkib topadi va har bir o’quvchida o’zlari uchun zarur bo’lgan axborotlar
bazasini yaratishga bo’lgan intilish vujudga keladi. Bu jarayonda guruh a’zolari
birgalikda harakat qila boshlaydilar, har bir o’quvchi o’z bilim zahirasini guruhdoshlari
egallagan bilimlar yordamida boyitish imkoniyatini qo’lga kiritadi. Bunda ularga yangi
bilimlar bilan boyitilgan o’quv materiallari yaqindan yordam beradi, shuningdek,
o’qituvchi intellektual xarakterdagi o’quv topshiriqlaridan kengroq foydalangan holda
hamkorlikka asoslangan o’quv muhitini vujudga keltirishi lozim. Ta’lim-tarbiya
tizimiga bunday yodashuvni tatbiq qilish natijasida maktab ta’limida yangi yo’nalish
vujudga keladi.
Pedagogik hamkorlik o’zida quyidagilarni mujassamlashtiradi:
1) o’quvchilarning quvvatlarini mujassamlashtirish asosida umumlashgan natijani
qo’lga kiritishga asoslangan jamoa mehnatini tashkil etish texnologiyasi;
2) intellektual texnologiyalarga asoslangan axborotlarga ishlov berish usullari.
Bunday yondashuv natijasida intellektual madaniyatning yuqori darajasiga
erishishi ta’minlanadi.
Pedagogik hamkorlik va hamjihatlikka asoslangan bilimlar to’rt ko’rinishda
namoyon bo’ladi. Hamkorlik nazariyasi –
1) fundamental ilmiy nazariyalarning vujudga kelishiga asos bo’ladigan, umumiy
ilmiy nazariyalar, dunyoqarashlar, g’oyalar, tamoyillar, timsollar, tasavvurlar tizimidan
iborat paradigma;
2) nomuntazamlik, ochiqlik, o’tish xarakteridagi jarayonlarning tengsizligiga
asoslangan g’oya atrofida birlashadigan muayyan xususiy ilmiy qarashlar;
3) tizimlarning o’z-o’zini tashkil etish yoki o’tish jarayonlariga oid umumiy ilmiy
yondashuvlar;
4) ilmda mavjud bo’lgan hukmron tafakkurga barham berish, o’zgarmas
tushunchalar va barqaror tafakkur, o’tish xarakteridagi daliliy shakllar va obrazlar,
yangicha dunyoqarash − asosini tashkil qiladi.
Ta’lim jarayonida o’quvchilar faoliyatini, dunyoqarashini har tomonlama
o’zgartirish tamoman yangi ilmiy-pedagogik asoslarga tayanishni taqozo qilmoqda.
Umumiy o’rta ta’lim oldiga qo’yilgan maqsad, vazifa va tamoyillarni amalga oshirish
SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 ǀ ISSUE 1 ǀ 2022
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
|
| |
