Bugun pedagogik nazariya va amaliyot muammolarini tadqiq qilishh texnologik yondashuv asosida olib borilishi lozim yoxud pedagogika mutlaq texnologik fandir va u ta‘lim fazosining barcha qatlamlarini

Bugun pedagogik nazariya va amaliyot muammolarini tadqiq qilishh texnologik yondashuv asosida olib borilishi lozim yoxud pedagogika mutlaq texnologik fandir va u ta‘lim fazosining barcha qatlamlarini qamrab oladi.

• 
  Bugun pedagogik nazariya va amaliyot muammolarini tadqiq qilishh texnologik yondashuv asosida olib borilishi lozim yoxud pedagogika mutlaq texnologik fandir va u ta‘lim fazosining barcha qatlamlarini qamrab oladi.
  
• 
  Pedagogika fani predmeti jamiyat extiyoji va rivojlanayotgan shaxs qiziqishiga hamohang holda sun‘iy tarbiyaviy jarayonni ko‘rish qonuniyatlarini o‘rganishh va bu jarayonni amalga oshirish hisoblanadi. Ana shu sun‘iy tarbiyaviy tizim “pedagogik tizim”, unda kechadigan jarayonlar esa “pedagogik texnologiya” deb ataladi. Pedagogik tizim tashqarisida hech qanday maqsadli ta‘lim-tarbiya jarayoni kechmaydi yoxud pedagogik texnologi bu amaliyotga joriy etishh mumkin bo‘lgan pedagogik tizim loyixasidir. Uning asosida “tashxisli maqsad”, “ta‘lim-tarbiya mazmuni”, “didaktik jarayonlar”, “ob‘ektiv nazorat”, “ta‘lim standartlari” kabi nazariy tushunchalar yotadi. Bu nazariyalar pedagogik texnologiyaning metodologik jihatlarini o‘zida aks ettiradi va yangi tadqiqot yo‘nalishlari belgilab beradi.
  
• 
  Pedagogik texnologiyaning metodikadan farqli tomoni shuki, u ma‘lumot texnologiyasini joriy etishh taktikasini ifodalab beradi va «o‘qituvchi-pedagogik jarayon-o‘quvchi” funktsionala tizim qonuniyatlariga tegishli bilimlar asosida quriladi. Shu nuqtai nazardan pedagogik tadqiqotlar maqsadi ana shu tizimga yo‘naltirilishi kerak, ya‘ni:
  

-ta‘limni rivojlantirishning yangi bosqichida pedagogik texnologiya mohiyati va muammolarini ko‘p bosqichli ta‘lim tizimi uchun tabaqalashtirilgan yondashuv asosida ishlab chiqish:

• 
  -ta‘limni rivojlantirishning yangi bosqichida pedagogik texnologiya mohiyati va muammolarini ko‘p bosqichli ta‘lim tizimi uchun tabaqalashtirilgan yondashuv asosida ishlab chiqish:
  
• 
  -ishlab chiqarishning zamonaviy texnologiyalarini tahlil qilishh asosida pedagogik texnologiyalar loyihalarini yangilab va boyitib borish;
  
• 
  -o‘qituvchi faoliyatini yangi pedagogik texnologik texnologiya qonuniyatlariga moslashtirish;
  
• 
  -“o‘qituvchi-texnolog” kasbi tavsifnomasini yaratishh;
  
• 
  
• 
  Oliy, o‘rta maxsus va kasb-hunar ta’lim tizimida gomogen guruhlar, talabalarning individual-psixologik xususiyatlari, avvalo aqliy rivojlanish darajasi asosida tuziladi.