|
Zamonaviy axborot kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish sharoitida innovatsiyalarBog'liq 1821 (1) 0cebfd74-7700-4866-a0b6-19ddde94e95d (1), 14-maruza. Inson – mashina interfeysi boshqarish tizimining elementi sifatida, 2-modul, 1-mavzu. Matematika o`qitish metodikasining predmeti, fan sifati-fayllar.org, Xolmatova Munisa, 1709033657 (2), Xoliqova Jamila Operatsion tizimlar (4 kr) 2-amaliy ishZamonaviy axborot kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish sharoitida innovatsiyalar
Special Issue | 2022
Qiziqtiruv. Dars rejasining ushbu qismida o’quvchilar bilan dars mavzusiga bog’liq bo’lgan qisqa
bir o’yin yoki tadbir o’tkazish, bu ularning diqqatini tortadi va mavzuni o’rganishi uchun qiziqish
yaratadi. Bu bosqichning davomiyligi kopincha 4-5 daqiqa atrofida bo’lishi va uning o’rganilishi
lozim bo’lgan mavzuga mos kelishi zarur.
Taqdimot. Dars rejasining bu qismi yangi mavzu bilan bog’liq yangi materiallar berish yoki
mavzuning bir qismi bilan bog’liq mag’lumatlar, dalillar, qoidalar taqdim etish faoliyati bilan uzviy
bog’liqdir. Bunda maqsad o’quvchilarning bilgan narsalarini asos qilib olgan holda bilmaganlari
haqidagi bilimlari darajasini oshirishdir. Agar oldingi darsda o’tilgan materiallarni qaytaradigan
bo’lsak, ularni bu safar yangi ijodiy nuqtayi nazardan yaratishimiz lozim boladi.
Amaliyot. Darsning ushbu qismida o’quvchilarning oldingi bosqichda olgan bilimlari asosida ularni
amaliy fikrlashga o’rgatish. Bunday amaliy mashg’ulot turlarini darsdan oldin tayyorlab kelish
maqsadga muvofiqdir. Dars jarayonida o’quvchining bajarayotgan ishlarini diqqat bilan
kuzatish,yangi malumotlarning tug’ri o’zlashtirilayotganiga ahamiyat berish zarur.
Natija. Mavzuning yangi o’rganilgan materiallarini o’quvchilar bilan mulaqot qilgan holda
muhokama qilish va bu jarayonga ularni iloji boricha ko’proq jalb qilish yaxshi natiyjalarga olib
keladi. Agar biror bir qoida ,dalil , qonun , ko’rsatkish yoki tartibot o’quvchilarga tushinarsiz bo’lib
qolsa, ularni tushintirishga harakat qilish va ularning ko’p moxiyatini anglaganliklarini his qilishi
kerak.
Yuqorida aytib o’tilgan taqdimot-prezentatsiya bo’limida innovatsion texnologiyalarning
qo’llanilishi o’quvchilarga darsni tushinarli va aniq, qiziqarli bo’lishiga yordam beradi. Bugungi
kunda axborot ko’lami ju’da kengayib ketti. Dars mavzularini kundalik hayotdagi keskin voqealar
bilan bog’lab o’tilsa, turli innovatsion texnologiyalardan foydalanilsa dars esta qolishiga erishilishi
mumkin. O’qituvchi o’quvchilarga innovatsion usullardan foydalanib fanlar a’ro bog’langan holda
ekologik gigienik bilimlar bilan darsni to’ldirishi zarur. Innovatsiya ingilizcha yangilik kiritish ,
yangilik degan ma’noni ifodalaydi, texnologiya esa yunoncha “texnos” –san’at, mahorat va “logos”
- fan so’zlaridan olinib innovatsion texnologiya ta’lim tarbiya shakillari, metodlari va usullariga
yangicha yondashish degan ma’noni bildiradi.
Innovatsion texnologiyalar pedagogik jarayon hamda o’qituvchi va o’quvchi faoliyatiga yangilik,
o’zgarishlar kiritish hisoblanadi. Innovatsion texnologiyalardan foydalanishda o’qituvchiga kuydagi
bilimlarni bilish toqazo etiladi:
AKT boyicha bilim, ko’nlikma va malakaga ega bo’lish;
YaPT (yangi pedagogik texnologiya) boyicha xorijiy tajribalarda bohabar bo’lish;
Ta’lim jarayonini tashkil etishda didaktik o’yinlardan, interfaol usullardan foydalanish
mahorati;
Ilg’or pedagogik texnologiya bo’yicha bilimlarni o’zlashtirib bo’rish;
Bilimlarni ko’nlikma va malakalarga aylantirish texnologiyasi shakillangan bo’lishi;
Dars jarayonida harakatli o’yinlardan unumli foydalana bilishi;
Imkoni bolsa darsni internet tarmog’iga bog’lab o’ta bilishi;
O’z ustida tinmay ishlashi xar soxaga oid yangiliklarni kuzatib borishi va boshqalar.
O’qituvchi innovatsion texnologiyalarga asoslanib darsni tashkil etar ekan, turli texnik vositalardan
ham (kompyuter, proyektor, elektron doska va hokazo) foydalanilishi mumkin. O’qituvchining
faoliyatida innovatsiyalar qanchalik ko’p bo’lsa, mavzuni shunchalik o’shadi. Ta’limda innovatsion
|
| |
