|
Ilmiy rahbar: o’qituvchi Raximov. Sh. Kurs ishi boshlang’ich ta’lim metodikasi kafedrasida bajariladi Kafedra mudiri
|
| bet | 1/3 | | Sana | 30.09.2023 | | Hajmi | 44.02 Kb. | | #85790 |
Bog'liq kurs ishi sfkurs, 1200commonwordsIELTS, 420-guruh, ped.psixologiya oqitish metodikasi. amaliy, (1-ozbetinshe K.U.A)Q.Zafar, (2-ozbetinshe K.U.A)Q.Zafar, 7-mavzu Pul massasi va pul agregatlari, G’aznachilik tizimi sharoitida ta’lim muassasalari xarajatlarini moliyalashtirish, 1, 5mavzu buxgalteriya, Qurilish materiallari va buyumlari taqvim, 1675159512, lab1, UMLmodellesyiriw tili óz betinshe, UMLmodellesyiriw tili óz betinshe
O’zbekiston Respublikasi
Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi
O’zbekiston-Filnlandiya Pedagogika Instituti Pedagogika fakulteti
Boshlang’ich ta’lim kafedrasi
60110500-Boshlang’ich ta’im yo’nalishi kunduzgi ta’lim
2-kurs
Sattarova Dilnuraning
“Matematika o’qitish metodikasi” fanidan
KURS ISHI
Mavzu: “O’n ichida qo’shish va ayirish’’
Ilmiy rahbar: o’qituvchi Raximov.SH.
Kurs ishi boshlang’ich ta’lim metodikasi kafedrasida bajariladi
Kafedra mudiri: dots. H.Rabbanaqulov
Kurs ishi kafedrasining 2023-yil __ dagi majlisida himoya qilindi va __ foizga
Baholandi.
Samarqand-2023
Reja:
I.Kirish qism
II.Asosiy qism
2.1 O’nlik konsentrida arifmetik amallarni o’ragatish metodikasi haqida umumiy ma’lumot
2.2 Qo’shish va ayirishning og’zaki usullari
2.3 10 ichida o’quvchilarni qo’shish va ayirishga oid hisoblash malakalarini avtomatizm darajasiga yetkazish.
III. Xulosa
IV.Foydalanilgan adabiyotlar
Kirish.
Boshlang’ich matematika kursida algebra elementlarini o’rganish arfimetikani o’rganish masalalari bilan uzviy bog’liqdir. Hozirgi amal qilinayotgan dasturga muofiq o’quvchilar o’n ichida amallar, yuz ichida hisoblash, son tushunchasi amallar ketma-ketligi, matematik ifodalar, sonli tengliklar va tengsizliklar haqida boshlang’ich ma’lumotlarni olishlari lozim.
Algebra materiallarini o’rganishning har bir bosqichida o’qituvchi qiladigan ishini ko’rib chiqamiz.
Sonlarni 10 ichi nomerlash u soanlar ustida arifmetik amallar bajarish quyidagi sabablarga ko’ra alohida ajratiladi.
Birinchidan bu yerda sinf tushunchasi shakllana boshlanadi (birlar,o’nlar,yuzlar I-sinf---- birlar sinfini tashkil etadi)
Keyingi sinflar birinchiga o’xshash tuziladi.Faqat ularda o’nlar va yuzliklarga boshqa birliklar guruhlanadi.O’n ichida sonlarni nomerlashni o’zlashtirish haqiqiy asos bo’lishi uchun bolalar dastlab bir xonali sonlarni og’zaki va yozma nomerlashni mustahkamlab ongli ravishda o’zlashtirib olishlari kerek.Avvaliga sanash va son tushunchalari bosqichlari hisoblanadi.Arifmetik amallar nazariyasiga tayangan holda ochib beriladi(xossalar, vergul usullar va teskari amallarning o’zaro bog’lanishi).Nazariy bilimlar o’quvchilarga raqam va son tushunchalarini o’rgatishga qaratiladi. O’quvchilar qo’shish va ayirishning yozma usullari bilan tanishtiriladi,chunki sonlarni bu sohasida muhim hollarni qarab chiqish va bu amallarning yozma algoritmlarini to’liq ochish mumkin,shuningdek,yozma usullarning og’zaki usullardan qo’shish va ayirishning murakkab hollariga nisbatan qo’llaniladigan afzaligini ko’rsatish mumkin.Tajribaning ko’rsatishicha ko’paytirish va bo’lishning yozma usullari bilan tanishishni ,,Ko’p xonali sonlar’’ bo’limini o’rganguncha qoldirgan yaxshi o’n Ichida yoma usullarni qo’llashning maqsadiga muvifiqligini va ullarning og’zaki usullaridan afzaliklarini har doim ham ko’rsatishning iloji bo’lavermaydi.Hisoblashning yozma usullarini o’rganishning bir joyga to’planganligi (yozma qo’shish va ayirish ---o’n Ichida,yozma qo’shish va ayirish---- o’n Ichida o’rganiladi).Yozma hisoblash ko’nikmalarini shakllantirish uchun qullay sharoit yaratiladi.
|
| |
