|
2022 kouching texnologiyasi pedagogik kompetentsiyani oshirish shakli sifatidaBog'liq kouching-texnologiyasi-pedagogik-kompetentsiyani-oshirish-shakli-sifatidaOriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 12
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
1162
w
www.oriens.uz
December
2022
2-bosqich - aniq maqsadga erishish uchun vazifalarni birgalikda belgilash;
3-bosqich - mavjud muammoni (vaziyatni) o‘rganish;
4-bosqich - natijaga erishish yo‘lidagi ichki va tashqi to‘siqlarni aniqlash;
5-bosqich - qiyinchiliklarni engish imkoniyatlarini ishlab chiqish va tahlil qilish
muammoni hal qilish;
6-bosqich - harakatning aniq variantini tanlash va harakatlar rejasini tuzish;
7-bosqich - ma’lum bir sanaga qadar nima qilish kerakligi to‘g‘risida kelishuv.
Shunday qilib, koucherlik koucher va tarbiyachilar o‘rtasidagi g‘ayratli o‘zaro
munosabatlarga asoslangan texnologiya, bunda koucher har bir tarbiyachining
ma’lum bir fan sohasida optimal vaqt oralig‘ida muhim maqsadlarga erishish uchun
har bir tarbiyachining shaxsiy salohiyatini ochishga qaratilgan maxsus shart-
sharoitlarni yaratadi.
Har bir koucher har xil, lekin odatda yuqorida sanab o‘tilgan barcha qadamlar
koucherlik texnologiyasining har bir bosqichida mavjud. Har bir koucherlik sessiyasi
tarbiyachi uchun maqsadga erishish uchun hal qilinishi kerak bo‘lgan ba’zi bir vazifa
bilan keladi va shuning uchun mavjud vaziyat, mavjud resurslar va nima yaxshi
bo‘lishini bilish uchun reja tuzilishi muhimdir.
Kouching texnologiyasining asosiy xususiyatlari:
- davri (haftada 1-2 marta, koucherlik mashg‘ulotlarining davomiyligi o‘rtacha
30 dan 90 minutgacha, koucherning o‘zi o‘rtacha 2 oydan 1 yilgacha, ba’zan uzoqroq
maqsad va vazifalarga qarab)
- sessiyalar oralig‘ida mijozning mustaqil ishi (uy vazifasi)
- koucherlar tomonidan nazorat qilinadigan muayyan suhbat rejasi mavjud, agar
tarbiyachi mavzudan chetga chiqsa, koucher suhbatni to‘g‘ri yo‘lga qaytaradi.
- har bir koucherlik mashg‘ulotidan so‘ng xulosa tuziladi, ushbu mashg‘ulotdan
keyingi mashg‘ulot oralig‘idagi davr uchun chora-tadbirlar rejasi tuziladi. Koucher
shunchaki savol bermaydi balkim, u so‘raydi, fikr bildiradi va tarbiyachiga hali
so‘ramagan yoki berishni istamagan savollariga javob topishga yordam beradi,
shuningdek, tarbiyachi tomonidan ilgari o‘rganilgan muammoga boshqa tomondan
yondashishga yordam beradi. Koucherlik san’ati - tarbiyachining ijodiy salohiyatini
rivojlantirishga yordam berishdir.
Koucherlik pedagogik faoliyatni tashkil etish uchun tarbiyachilarni tayyorlash
shakli sifatida tarbiyachilarga;
- o‘qituvchilarning samarali yo‘nalishdagi qobiliyatlarini rivojlantirishga imkon
beradi bolalar, ota-onalar va hamkasblar bilan o‘zaro munosabatlarni yaxshilaydi;
- ularda belgilangan maqsadlarga erishishda samarali yordam ko‘rsatadi
|
| |
