|
2022 tarix fanini o‘qitishda innovatsion texnologiyalarni qo’llashning ayrim dozlarb masalalari narboyeva Sevara MaqsudovnaBog'liq tarix-fanini-o-qitishda-innovatsion-texnologiyalarni-qo-llashning-ayrim-dozlarb-masalalariOriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 1
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423
30
w
www.oriens.uz
January
2022
O'qitish tarixiy mazmun va harakatning adekvat usullarini o'zlashtirish
sohasida yangi va ortib borayotgan talablarni qo'yib, rivojlanishga rahbarlik
qilishga chaqiriladi. Talabalarning aqliy faoliyati etarlicha qiyin, ammo kirish
mumkin bo'lishi kerak. Yetarli darajadagi murakkabliksiz tafakkur mustaqillikning
yuqori darajalariga erishish uchun muhim shart-sharoitlarga ega emasligi
isbotlangan. Talabalar faoliyatining optimal qiyinligi faqat o'qituvchi tomonidan
har bir sinfdagi pedagogik sharoitlarni hisobga olgan holda aniq belgilanishi
mumkin.
Uslubiy maqsad - sinfda talabalarning kognitiv faolligini namoyon qilish
uchun sharoit yaratish. Bu maqsadga quyidagi yo'llar bilan erishiladi: o'qituvchi
muammoli vaziyatlar, to'qnashuvlar yaratadi; o'quvchilarning sub'ektiv tajribasini
ochib berishga imkon beradigan o'quv faoliyatini tashkil etishning turli shakllari va
usullaridan foydalanadi; dars rejasini tuzadi va talabalar bilan muhokama qiladi;
har bir talabaning sinf ishiga qiziqish muhitini yaratadi; o‘quvchilarni nutq
so‘zlashga, xato qilishdan qo‘rqmasdan topshiriqlarni bajarishning turli usullaridan
foydalanishga undaydi; nafaqat yakuniy natijani, balki talaba faoliyati jarayonini
ham baholaydi.
Darsda muloqotning pedagogik vaziyatlarini yaratish, har bir o`quvchining ish
uslubida tashabbuskorlik, mustaqillik, tanlab olish imkoniyatini yaratish - bunday
tarix darslari moslashuvchan tizimliligi bilan ajralib turadi. Rivojlanayotgan ta'lim
texnologiyasida darsni tashkil etishning belgilangan umumiy maqsadlari va
vositalari o'qituvchi tomonidan darsning maqsadi, uning tematik mazmuniga qarab
konkretlashtiriladi.
Shunday qilib, o'quvchini o'z potentsialiga yo'naltirilgan ta'lim faoliyatiga jalb
qilgan holda, o'qituvchi talaba oldingi mashg'ulotlarda qanday faoliyat usullarini
o'zlashtirganligini, bu jarayonning psixologik xususiyatlari qanday ekanligini va
talabalar tomonidan o'zlarining tushunish darajasini bilishi kerak. tadbirlar.
Guruhlarga bo’lib o’qtish texnologiyalari jamoaviy faoliyat sifatida
quyidagilarni o'z ichiga oladi: guruhda talabalar bilimini o'zaro boyitish; ta'lim va
kognitiv jarayonlarni faollashtirishga olib keladigan birgalikdagi harakatlarni
tashkil etish; dastlabki harakatlar va operatsiyalarni taqsimlash (vazifalar tizimi
tomonidan o'rnatiladi); aloqa, aloqa, ularsiz taqsimlash, almashish va o'zaro
tushunish mumkin emas, buning natijasida o'quv vazifasiga mos keladigan faoliyat
sharoitlari rejalashtirilgan va tegishli harakat usullarini tanlash; muammoni hal
qilish uchun harakat usullarini almashish; talabalarni birgalikdagi faoliyatga jalb
qilish tabiati bilan belgilanadigan o'zaro tushunish; aks ettirish, bu orqali
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
2022 tarix fanini o‘qitishda innovatsion texnologiyalarni qo’llashning ayrim dozlarb masalalari narboyeva Sevara Maqsudovna
|
