|
Chizmachilikni o`qitishda o`quv ishlarining metodlari
|
| bet | 5/10 | | Sana | 15.05.2024 | | Hajmi | 243,63 Kb. | | #235441 |
Bog'liq NASIRIDDINOVA E’ZOZXON KAMOLIDDIN QIZIFan: chizmachilik
Mavzu:Darsdan tashqari mashg’ulotlar .
Darsning texnalogik xaritasi:
I. Darsning maqsad va vazifalari
|
Ta`limiy maqsad: oquvchilarga geometrik jismlar haqida ma`lumot berish orqali o`quvchilarning bilim, malaka va ko`nikmalarini hosil qilish;
Tarbiyavi: dars jarayonida o`quvchilarda vatanparvarlik hissini shakllantirish;
Rivojlantiruvchi: darsda yangi pedagogik texnologiya usullaridan foydalanib, o`quvchilarni tez fikrlashga, xotirasini mustahkamlashga, qiyoslash orqali xulosalar chiqarishga orgatish
|
II. O`quv jarayonini mazmuni
|
Dars turi: yangi bilim hosil qiluvchi
Dars metodi: ananaviy, interfaol
Darsning jihozi:darslik, texnik vositalar,
ko`rgazmali va didaktik materiallar
|
III. O`quv jarayonini tashkil
etish texnalogiyasi
|
O`qituvchi: O`quvchilarga geometrik jismlar, ularning proyeksiyalari va hayotimizdagi muxim o`rni haqida tushuncha berish
|
IV. Kutilgan natijalar
|
O`qituvchi: Oquvchilarni mavzu yuzasidan olgan bilimlarini mustahkamlash
|
V. Kelgusi rejalar
|
O`quvchilarga bugungi islohotlar haqida bilim va tushuncha berish
|
Sinfdan tashqari mashg'ulotlar bir tomondan, dars jarayonining uzviy davomi bo'lsa, ikkinchi tomonidan, o’quvchilarni kasb tanlashga yo'llash imkoniyatlarini ancha kengaytiradi.
An'anaviy metodikaga ko'ra sinfdan tashqari ishda ishtirok etishga o'quvchilar ixtiyoriylik asosida jalb qilib kelingan. Mashg'ulotlarni tashkil etishning ushbu shakli bir kator ijobiy tomonlari bilan birga jiddiy kamchiliklarga xam ega. Jumladan, tajribalarimizdan ma'lum bo'ldiki, o'quvchilarning sinfdan tashkari mashg'ulotlarga nisbatan mas'uliyatsiz munosabatda bo'lishi, berilgan topshiriq va vazifalarni bajarishda intizomsizlik, jamoaga aloqador umumiy maqsadlarini hurmat qilmaslik kabi salbiy holatlar mashg’ulotlarning samarasiga salbiy ta'sir ko'rsatadi.
Mashg'ulotlarda o'quv mashqlarini imkon boricha kamaytirishga intildik, mehnat obyektlarini o'quvchilar mehnat darslarida egallagan mehnat o'quvlarini hisobga olgan holda tanlab bordik. Materiallarga ishlov berish, yangi texnik yechimlarni ishlab chiqish jarayonida duch kelgan yangi jarayon mashqlar davomida faqat o'zlashtirib olish vazifasigina emas, balki u haqida umumiy tasavvurga ega bo'lib, muayyan buyum yasashda undan foydalanish vazifasi ham
qo'yiladi.
Shunday qilib, darsdan tashqari ish jarayonida o'quvchilar mexnat darslaridagiga qaraganda unumli mehnat bilan band bo'lishi ta’minlandi. Yuqorida aytib o'tilgan barcha fikrlar mexnat tarbiyasi asosidagi darsdan tashqari mashg'ulotlar vazifalarini quyidagicha ifodalash imkonini beradi. U quyidagicha bo'lishi mumkin.
mexnat ta'limi davomida o'quvchilar olgan bilim va ko'nikmalarni mustaxkamlash, umumlashtirish hamda kengaytirish;
unumli mexnatga asoslangan ijodiy faoliyatga o'quvchilarni jalb qilish;
hozirgi zamon ishlab chiqarish asoslari xaqidagi tasavvurni kengaytirish;
xalq xo’jaligining zamonaviy extiyojlari asosida kasb tanlashga tayyorlash;
mehnatga bo'lgan ijobiy munosabatni shakllantirish.
Mexhat ta'limiga asoslangan darsdan tashqari mashg’ulotlar turli shakllarda amalga oshiriladi. Biz respublikamiz va xorijiy davlatlar pedagog olimlari tadqiqotlari hmda ta'lim tizimlari tahlili hamda o'z izlanishlarimiz natijasida umumiy o'rta ta'lim muassasalarida o'quvchilarni kasbga yo'naltirishga asoslangan darsdan tashqari mashg’ulotlarning barcha shakllarini shartli ravishda uch guruxga ajratib oldik (3-shakl).
|
| |
