|
F. S. M. U. metodining tavsifi: Bu metod mashg‘ulotda o‘rganilayotgan mavzuningBog'liq To‘xtasinova Sayohat Mirzaraxmatovna
часть
1
«
Научный импульс
»
Январь
, 202
3
1483
metod guruh a'zolari tomonidan bildirilayotgan g‘oyalarning majmui tarzida namoyon
bo‘ladi. Har bir guruh a'zosi biror-bir g‘oyani ilgari suradi, shundan so‘ng barcha
g‘oyalar uyg‘unlashtiriladi. Buning uchun pedagog bo‘lajak o‘quvchi 3 yoki 4 guruhga
bo‘ladi. O‘quvchilarga muayyan mavzuni aytadi. Mazkur mavzuni puhta o‘zlashtirgunlariga
qadar bosib o‘tiladigan yo‘lning namunasini keltiradi.
Bo‘lajak informatika o‘qituvchilari quyidagi muammolar yuzasidan erkin, ochiq
o‘ylash, fikrlash imkoniyatiga egadirlar:
Informatika o‘rganadigan asosiy obektlar?, U nimaga bog‘liq?
Darsning borishi: Takrorlash uchun avvaldan tuzib quyilgan savollar beriladi.
Bakalavr o‘qituvchilar shu orqali o‘tilgan mavzuni takrorlab olishadi. Pedagog
yuqorida keltirilgan metoddan foydalanib, aytilgan fikrlarini o‘rtaga tashlaydi. Mazkur
bosqichlar bajarib bo‘lingach, guruhdagilar o‘z fikrlarini uyg‘unlashtiradilar, ular o‘rtasidagi
aloqalarni topib bitta andozaga solishini guruh a'zolarining hukmiga havola etadi. Buning
uchun har bir guruhdan vakil saylanadi. Guruh tomonidan jamlangan g‘oyalar turkumi o‘qib
eshittiriladi. Klaster metodi bo‘yicha keltirilgan ushbu bosqichlar bosib o‘tilgach, bo‘lajak
bakalavr informatika va axborot texnologiyalari o‘qituvchilari o‘z-o‘zidan yangi mavzuni
tushunib oladilar.
Dars samaradorligini oshirishda innovatsion usullardan foydalanish o‘qituvchilar
mahoratini oshirish avvalo ularning maxsus kasbiy salohiyatiga bogliq. Innovatsion
usullardan foydalanish o‘qitiladigan fanlarning soatini inobatga olgan holda ular bilimini
oshirish muammosini ham har hil yo‘llar bilan hal qilish zarur. Ammo, klaster metodi
mahorati shunday universal komponentlarni o‘z ichiga qamrab oladiki, ushbu
komponentlardan turli o‘quv fanlari pedagoglari foydalana oladilar va bu yo‘nalishda ular
tez vaqtda yaxshi natijaga erishishlari mumkin. Salohiyat aniq fan yo‘nalishida aniq ishni
samarali bajarish uchun zarur bo‘lgan o‘ziga hos hususiyatni bildiradi. Salohiyat
tushunchasi o‘z ichiga maxsus bilimlar, o‘ziga hos ko‘nikmalar, fikrlash usullarini va o‘z
harakatlariga javobgarlikni tushunishni qamrab oladi. Yana shu ham ma'lumki, o‘qituvchilar
o‘tkazilayotgan mashg‘ulotlardan, o‘zi qilayotgan ishidan qoniqish hosil qilishi ham juda
katta ahamiyatga egadir.
2. FSMU metodida 80% o‘quvchi bilimni o‘zlashtirganligi aniqlandi.
FSMU metodini amalda qo‘llash:
O‘qituvchi quyidagiga o‘xshagan vazifalar yozilgan tarqatma materiallarni oldindan
tayyorlab, mashg‘ulot vaqtida kichik guruhlarga yoki alohida o‘quvchilarga tarqatadi.
1-vazifa. “Mutaxassislik sohasida axborot xavfsizligi” mavzusi yuzasidan fikrlaringizni
FSMU metodi bo‘yicha bayon eting.
F-_________________________________________________
S-_________________________________________________
M-________________________________________________
U-_________________________________________________
Международный
научный
журнал
№
5
(100),
|
| |
