__________________________________________________________________________________
69
fikrlashga qaratilishi lozim. O’qituvchining savoli asar qahramonlari nima qilgani, ularning u yoki bu xatti-hara-
katlari qaerda va qanday sharoitda yuz bergani haqida so’zlab berishga, voqealarning izchil bayon qilinishiga va
o’zaro bog’liqlikni yoritishga yo’naltirilishi lozim. O’quvchi o’qilgan asar mazmunini o’qituvchi savoli yordamida
aytib berishida
bir-biriga taqqoslaydi, ular yuzasidan muhokama yuritadi va xulosa chiqaradi. Ko’pincha
boshang’ich sinf o’quvchilari qatnashuvchi shaxslar xatti-harakatini yaxshi tushunmasliklari, ba’zan noto’g’ri yoki
yuzasi tushunishlari natijasida asar mazmunini anglab etmaydilar. Shuning uchun ham o’qituvchi yordamida asar
o’rganiladi. Har bir qahramon harakteri savollar orqali ochib beriladi. Qahramonlar salbiy yoki ijobiyga ajratiladi.
Fikrlar umumiylashtirib, xulosa chiqariladi.
O’quvchilarning nutqini mukammal rivojlantirish uchun o’qituvchi ko’p izlanishi va ko’p bilim malaka va
ko’nikmaga ega bo’lmoq’i lozim. Zеro, kеlajagimiz bo’lmish bolalar o’z ustozlari bilan fahrlanib yurishsin!
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Q.Abdullaеva,K.Nazarov,Sh.Yo’ldosheva "Savod o’rgatish metodikasi" T."O’qituvchi"
2.Abdullayeva Q. Birinchi sinfda nutq o’stirish. - Toshkent, "O’qituvchi", 1980.
3.Ashrapova T., Odilova M. Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi. Toshkent, 1984.
XALIMOVA XOLNISO SOLIJON QIZI – Guliston davlat universiteti Ta’lim
va tarbiya nazariyasi va
metodikasi (Boshlang‘ich ta’lim) yo’nalish.
XO’JABOYEVA ZILOLA SOLIJON QIZI – Guliston davlat universiteti Ta’lim va tarbiya nazariyasi va
metodikasi (Boshlang‘ich ta’lim) yo’nalishi 2-kurs magistri.
