Jdpu sirtqi bo`lim Texnologik ta’lim yo`nalishi S2101-guruh talabasi Sattorov Muzaffarning tf maktab darsliklari bilan ishlash fanidan mustaqil ishi mavzu: Darsliklar, maktab darsliklariga qo’yiladigan talablarni yoritish metodlari

Download 21.06 Kb.
bet	1/2
Sana	20.05.2023
Hajmi	21.06 Kb.
	#62417

Bog'liq
Maktab darsliklari mustaqil
37 mavzutekislik bilan kеsilishi va uning yoyilmasini yas, 47 mavzuMa’ruza. Sirtlarning o‘zaro kеsishuv chizig‘ini yasash usullari. (1), YVTIB, Истеъмол кредити тўғрисида қонун, 1, Bosh maqsadimiz, darslik 2, Basketbol to\'garagi 34 soat-2, Baxtiyor aka3chorak, gggg, Doc222, @uqituvchiga hujjat baxolar vedmosti, MUSTAQIL TA\'LIM 3 - KURS, 2-mavzu

JDPU Sirtqi bo`lim Texnologik ta’lim yo`nalishi S2101-guruh talabasi Sattorov Muzaffarning TF Maktab darsliklari bilan ishlash fanidan MUSTAQIL ISHI Mavzu: Darsliklar, maktab darsliklariga qo’yiladigan talablarni yoritish metodlari. Ulardan amaliyotda foydalana olish qobiliyatini shakllantirish. Ta’lim metodlari muayyan pedagogik jarayondan ko’zda tutilgan maqsadlarga erishish uchun bajarish lozim bo’lgan vazifalarii amalga oshirishda qo’llaniladigan turli-tuman ish usullari va shakllarini o’z ichiga oladi. Bu ishlarni amalga oshirishning shakllangan va amaliyotda qo’llanilayotgan har turli usullari va shakllari asosida ko’plab ta’lim metodlari hosil bo’lgan va bu jarayon davom etmoqda. Muayyan ta’lim-tarbiyaviy maqsadga qaratilgan biror harakatni amalga oshirish yo’li, usuli yoki ko’rinishidan iborat bo’lib shakllangan faoliyat shu maqsadga erishishga xizmat qiluvchi o’ziga xos ta’lim metodini hosil qiladi. Darslik – davlat ta’lim standarti, o‘quv dasturi, uslubiyati va didaktik talablari asosida belgilangan, milliy istiqlol g‘oyasi singdirilgan, muayyan o‘quv fanining mavzulari to‘liq yoritilgan, tegishli fanning asoslarini mukammal o‘zlashtirilishiga qaratilgan xamda turdosh ta’lim yo‘napishlarida foydalanish imkoniyatlari hisobga olingan nashr Darslik tuzish har bir mutaxassisdan yuqori mas’uliyat, bilimdonlik, tajriba va bilim talab etadi va uni tuzishda quyidagilarga rioya qilish kerak: har bir darslik yuksak g‘oyaviylik va ilmiylik asosida tuzilishi zarur. Dastur mazmuniga mos kelishi kerak; qulay va ixcham bo‘lishi; fikrlar aniq va ravshan, bilimlar jonli bo‘lishi; uslubiy tomonlar kuchaytirilishi; amaliy yo‘naltirilishi; predmetlararo o‘zaro bog‘liqlik nazarda tutilishi zarur. Har qaysi o‘quv fani uchun yaratiladigan darslikda ilmiy bilimlar tizimi va uning hajmi dastur talablariga hamda shu sinf o‘quvchilarining yosh xususiyatlariga mos keladigan bo‘lishi kerak. Darslikda bayon kilingan ilmiy bilimlarning nazariy asoslari va g‘oyaviy yo‘nalishi tizimli va izchil bo‘lishi, darslikda keltirilgan dalillarning ishonchli bo‘lishi, ular to‘g‘ri tahlil, anik ta’rif etilishi, tegishli xulosalar chikarilishi hamda shu orqali o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarash, eng yaxshi insoniy fazilatlar tarkib topishini ta’kidlashi lozim. Nazariy bilimlar ishlab chiqarish amaliyoti bilan bog‘langan bo‘lishi kerak. Darslikda bayon kilinayotgan materialning xarakteriga bog‘liq holda tegishli qoida va ta’riflar berilishi, dalillar keltirilishi hamda darslik yaxshi bezatilgan bo‘lishi, ba’zi materiallar rasm, sxema, diagramma va boshka illyustratsiyalar bilan boyitilishi talab etiladi. Darslik o‘quvchilar tushunishi oson bo‘lgan jonli tilda yozilishi, ayni zamonda fikrlar anik va qisqa bo‘lishi kerak. Darslikda ta’lim mazmunining muhim komponentlari o‘z ifodasini topgan bo‘lishi lozim: tabiat, jamiyat, texnika, insoniyat, faoliyat usullari, tushuncha va iboralar to‘g‘risidagi nazariy bilimlar, nazariya va qonuniyatlar, metodologik va qimmatli fikrlar bo‘lishi kerak. Darslik materiallari o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarash, ma’naviyat, axloqiy-hulqiy tushuncha va odatlarni shakllantirishga xizmat qiladi. Unda materiallarning izchil, sistemali bayon etilishiga, bilish metodlari bilan uzviy bo‘lishiga e’tiborni qaratish kerak. Darslikda o‘quvchi ijodiy qobiliyatini, bilish imkoniyatlarini oshirish, mustaqil bilishni shakllantirish yuzasidan topshiriqlar, ko‘rsatma, yo‘l-yo‘riqlar, tavsiyalar beriladi. Metod – (grekcha “metodos” so’zidanolinganbo’lib, yo’l, ahloqusulima’nolarinianglatadi). Tabiatvaijtimoiyhayothodisalarinibilish, tadqiqqilishusuli. Faoliyat, harakatningyo’li, usuliyokiqiyofasi, shakli, ko’rinishi. Ta’limmetodi – o’qituvchiningo’quvchilarbilanmuntazamqo’llaydigan, o’quvchilargao’zaqliyqobiliyatlarinivaqiziqishlarinirivojlantirish, bilimvako’nikmalarniegallashhamdaulardanamaldafoydalanishimkoniniberuvchiishusuli. Belgilanganta’limberishmaqsadigaerishishbo’yichata’limberuvchivata’limoluvchilaro’zarofaoliyatinitashkilqilishningtartibgasolinganusullarimajmuasidir. Yozmabahslar” metodi Bumetodo’quvchilargao’quvxonasidagitengdoshlaribilanbirgalikdashuondajamoatchilikfikrinito’lqinlantirayotganmavzulardamuloqotlarnirejalashtirishimkoniniberadi. Uslubo’quvchilarningberilganmavzusohasidagibilimlarinichuqurlashtirishsharoitiniyaratish, munozaramadaniyatinio’rgatishvao’zfikriniasoslashqobiliyatinirivojlatirishgaxizmatqiladi. Bumetoddanfoydalanishdao’qituvchio’quvchilarnibaholashuchunasosxizmatinio’tovchiajoyibmaterialgaegabo’ladi. Yozmabahslaruslubiyotibundaymuloqotlarnio’quvxonasidagibarchao’quvchilarishtirokidayozmashakldao’tkazishimkoniniberadi. Mashg’ulotnio’tkazishtartibi: O’quvchilarbahsmavzusibilanoldino’tkazilganmashg’ulotdatanishadilar. Bahsarafasidao’qituvchibo’lajakmavzuto’g’risidao’quvchilargaaxborotberarekan, bahslarqayyo’sindao’tishiniqisqachatushuntiradi (bu, albatta, bahslarbirinchimartao’tkazilayotganbo’lsa, juda ham muhimdir). O’qituvchiguruho’quvchilariniikkigaajratadivaularnio’quvxonasiningikkitomonigaqatorqo’yilganstollaratrofigayuzma-yuzholatdao’tkazadivaharbirguruhqatnashchilariqaysinuqtayinazarnihimoyaqilishlarinibelgilaydi (masalan, 1 -guruh – ijobiyholatjoriyqilinishitarafdorlari, 2-guruh – bungaqarshilar). Shundanso’ngo’qituvchiO’quvchilarnijuftliklargaajratadi, harbirjuftlikdaqarama-qarshiqarashlartarafdorlaribo’lishikerak. Juftliklarnitartibraqamiyokialifboharflaribilanbelgilanadi. Agar o’quvxonasidao’quvchilarsonitoqbo’lsa, o’qituvchimunozaragayetishmagansherikhuquqidaqatnashishimumkin. O’qituvchi 1-guruh o’quvchilariga (keltirilganmisolda – ijobiyholatjoriyqilinishitarafdorlari) harbirjuftningraqami (harfiyokiramzi) bilanbelgilangankatakqog’ozvaraqlarinitarqatadi O’quvchilaro’quvxonasiningikkitomonidao’tirib, juftma- juftyozmamuloqotniboshlaydilar. 1-guruh o’quvchilarigao’zlarimakullayotgannuqtainazarfoydasigabittaochiqdalilnishakllantirishuchun 5 daqiqavaqtberiladi. Ularbudalilniqog’ozvarag’igapuxtatahrirqilinganparagrafshaklidayozadilar. Bu vaqtda 2-guruh o’quvchilario’zlaribahsjarayonidabayonetishlarimumkinbulgannuqtayinazarlariniisbotlashlarimumkin. Yozilganvaraqlarqarshiguruhdagisheriklarga (ijobiyholatningjoriyqilinishigaqarshichiquvchilarga) beriladi. Ulargajuftlikbo’yichasheriklariningdalillarigaqarshijavobtopishvayozishuchunhamdao’zqarshidalilarinibayonqilishlariuchun 8 daqiqavaqtajratiladi. Dalillaralmashishningbundaytartibi 2-3 martatakrorlanadibundaharbiro’quvchisheriginingdalil-isbotigajavobqaytarishivao’ziningaksdalilinikeltirishishart. O’quvchilarningbilimlarinianiqlashuchun 3-4 raundetarlidir. Ohirgiraunddao’quvchilargayakuniyparagrafniyozishimkoniberiladi. Shundanso’ngyozmaishyig’ibolinadi. Bahslarnisamaraliyakunlashningengqulayshakli – ikkalatomongaqaratilgansavoldir: “Qarshitomonningengyaxshidalil- isbotlariqaysilarbo’ldi?” Harikkalatomonvakillariqarshitarafyozganfikrlarnio’qibyuqoridagisavolgajavobberadilar. O’qituvchiishniyakkama-yakkayokijuftlikbo’yichabaholashimumkin. Agar o’qituvchiyozmaishnibaholashnirejalashtirganbo’lsa, buhaqdao’quvchilarnidarsningboshidayoqogohlantirishikerak. Ta’limmuassasalaridagimashg’ulotlardayozmabahslarusulidanfoydalanishdavomidaquyidagijadvalko’rinishdakeltirilgantarqatmamaterialdanfoydalanishmumkin: Bundao`quvchilar 2 guruhgaajratilibhozirgikundagiamaldagikitobdarsliklarvaelektrondarsliklarningyaxshivayomontaraflarinitahlilqilishadi. 1-guruh elektrondarsliklarningavzaltaraflarinimisolqilibo`zfikrinibarchagayetkazibberishgaxizmatqiladi. 2-guruh esaamaldagikitobdarsliklarnihimoyaqiladi. Download 21.06 Kb.

Download 21.06 Kb.