|
Maktabgacha ta'lim-tarbiyani tashkil etish fanining predmeti va asosiy vazifalari
|
| Sana | 09.12.2023 | | Hajmi | 8.79 Kb. | | #114756 |
Bog'liq Tavsif Хасанов Комил Болбекович, Dars tahlili, Elektrotexnikaning umumiy va nazariy asoslari fani bo’yicha testlar to’plami, 4-Amaliy ish Mavzu Standart va agregat funksiyalardan foydalani, MULKCHILIKNING TURLI SHAKLLARI VA ULARNING MAZMUNI, chips, Fizika 1 , Sanoat ishlab chiqarishning iqtisodiy va ijtimoiy samaradorligi, М.Yangi tarmoqdagi raqobatchilik uchun strategiya, Xorijiy mamlakatlarda kichik va biznes va, Oʻzbekistonda qurilish sohasini rivojlantirishning tashkiliy iqtisodiy asoslari, umum talim maktablari 1-4 sinflarida mehnat talimini oqitishning interfaol usullari, Uy-joy fondini boshqarish tizimini, yoshlarni milliy qadriyatlar asosida manaviy-axloqiy tarbiyalash
Maktabgacha ta'lim-tarbiyani tashkil etish fanining predmeti va asosiy vazifalari
Insonni har tomonlama barkamol qilib tarbiyalash, xalqimizning azaliy orzusi bo‘lib, ajdodlarimiz ma’rifat, ma’naviyat va madaniyatni qanday qilib yosh avlodga o‘rgatish, ularni komillikka yetaklash yo‘llari, qonun-qoidalarini muttasil izlaganlar. Bu esa pedagogika fanining maydonga kelishiga sabab bo‘lgan. Chunki insonning ma’rifatli va ma’naviy komillikka erishishi pedagogika fanining yetakchiligida amalga oshiriladi. Pedagogika yunoncha so‘z bo'lib, «bola yetaklovchi» ma’nosini bildiradi. Insonning ma’rifiy va ma’naviy barkamollikka munosabatini o‘zgartirib borishi natijasida pedagogika fani xalq orasida o‘z mavqeyiga ega bo‘ldi. Shu tariqa insonni tarbiyalovchi fan sifatida pedagogika dunyoviy fanlar tizimi qatoridan alohida o‘rin egalladi.
Bu fanning predmeti quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
• maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim-tarbiyasi rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablariga suyangan holda faoliyat yuritish.
Maktabgacha ta’lim pedagogikasining vazifasi
Maktabgacha ta’lim pedagogikasining ta’lim-tarbiya mazmunini takomillashtirish;
• ta’lim-tarbiya jarayonida qo‘llaniladigan metod va usullarni axborot texnologiyalari asosida tashkil qilish;
• bolalarni jismoniy, aqliy, ruhiy sog'ligini ta’miniashda o‘qituvchi-tarbiyachi mahorati. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi nazariyasi va amaliyotming maktabgacha yoshdagi bolalarga har tomonlama tarbiya berishda bolaning imkoniyatlari va uni ilk yoshdan boshlab tarbiyalashning roli, maktabgacha tarbiyani hayot, zamon bilan bog‘lab olib bo- rishning zarurligi bola shaxsining shakllanishida ijtimoiy muhit- ning hal qiluvchi ahamiyatga egaligiga asoslanadi. Maktabgacha pedagogikaning vazifalari:
• maktabgacha ta’lim sohasidagi pedagogik muammolarni hal qilish;
• maktabgacha yoshdagi bolalarda ta’lim olish ehtiyojini, o‘qishga qiziqish, kitob o‘qish, maktabga borish hissiyotini shakllantirish;
• bolalar tarbiyasida mustaqil va erkin fikrlashga o‘rgatuvchi ilg‘or metodlarni qo‘llash;
• bolalarga yuksak odob, ma’naviy-axloqiy tushunchalarni mentalitetimiz asosida o‘rgatish.
Maktabgacha ta’lim pedagogikasi ijtimoiy tarbiya tajribasini o'rganadi. Bu esa maktabgacha ta’lim muassasalari ishini takomil- lashtirishga yordam beradi. Pedagogika fani tarbiyani pedagogik hodisa sifatida o‘rganib, bir qator tushunchalarni o‘z ichiga oladi. Pedagogikada tarbiya, ta’lim, ma’lumot asosiy tushunchalar hisoblanadi.
|
| |
