|
Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda kommunikativ ko`nikmalarni shakllantirish
|
| bet | 1/2 | | Sana | 29.01.2024 | | Hajmi | 35,9 Kb. | | #147838 |
Bog'liq kommunikativ
Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda kommunikativ
ko`nikmalarni shakllantirish.
Barcha bolalarning faoliyati maktabgacha ta'lim muassasalari ijtimoiy yaxshilashga qaratilgan kommunikativ rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi tomonidan boshlangan ish uyda ota-onalar tomonidan davom ettirilishi kerak.
Maktabgacha ta'lim kommunikativ rivojlanish va ijtimoiylashuvni yagona deb hisoblash kerak ta'lim maydoni. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ kompetensiyasi faqat kattalar va tengdoshlar bilan muloqot paytida shakllanishi mumkin. Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishning asosiy maqsadi bolani o'ziga xos turiga qarab muloqot qilish ko'nikmalariga o'rgatishdir. Maktabgacha tarbiyachi:
Bolalar kun davomida o'rganadigan va foydalanadigan maqsadga o'xshash turli xil kommunikativ funktsiyalar mavjud. Bularga boshqalarning xulq-atvori, ijtimoiy ishtiroki va umumiy e'tiborni boshqarish kiradi. Oddiy aloqa funktsiyalarining yorliqlari bilan tanishishingiz mumkin.
Bola ulg'aygan sayin, taklif qilish, muzokara va kelishmovchilik kabi murakkab funktsiyalar rivojlanadi. Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish aloqalarni rivojlantirish bilan bog'liq asosiy fundamental ko'nikmalardan biri deb nomlandi. Ba'zan tilning pragmatik rivojlanishini hisobga olsak, ijtimoiy mahorat nima va kommunikativ mahorat nima ekanligini ajratish qiyin. Umumiy e'tibor tushunchasi - bu retseptiv, ekspressiv va pragmatik til ko'nikmalarini rivojlantirish uchun zarur bo'lgan eng muhim ko'nikmalardan biridir.
O'zi va boshqalar uchun xavfsiz bo'lgan xatti-harakatni shakllantirish.
Bolalar va kattalar bilan teng ravishda muvaffaqiyatli muloqot qilishni o'rganish. Ba'zi bolalar, oqsoqollar borligidan uyalib, o'z tengdoshlari bilan osonlikcha umumiy tilni topishadi. Boshqa qizlar va o'g'il bolalar o'zlarini kattalar - yaqin qarindoshlar qatorida his qilishadi. Shu bilan birga, ular begonalar bilan, hatto tengdoshlari bilan muloqot qilishdan qo'rqishadi.
Birgalikda ishlash va ijodga ijobiy munosabatni shakllantirish.
Jamiyatda qabul qilingan asosiy axloqiy me'yorlar, munosabatlar va mexanizmlarni o'zlashtirish.
Muloqotning hissiy tarkibiy qismini o'rganish, sezgirlikni, rahm-shafqatni va hamdardlikni o'rganish.
Ushbu jamiyatda qabul qilingan axloqiy me'yorlarga muvofiq mustaqil qaror qabul qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiylashuvi kattalar va tengdoshlari bilan muloqotni o'z ichiga oladi, bu vaqt davomida ijtimoiy tajriba almashinuvi amalga oshiriladi. Bu uyda, bolalar bog'chasida va bola qatnashadigan boshqa muassasalarda davom etadigan doimiy jarayon. O'rta yoshdagi bolalarni sotsializatsiya qilish maktabgacha yosh 3 asosiy yo'nalishga ta'sir qiladi:
Gap ko'pincha artikulyatsiya deb ataladi. Suhbat mashg'ulotlari eshitish va tovushni qayta ishlash, tovushlarni simulyatsiya qilish va keyinchalik yaratish va tovushlarni so'zlarga birlashtirishni o'z ichiga oladi. Ishlab chiqarish uchun birlashtiradigan uchta jismoniy jarayon mavjud og'zaki til. Ovozni o'pkadan va o'tmishdagi ovozli akkordlardan ko'chirish orqali og'izni vokalizatsiya yordamida tovushlarning kombinatsiyasi. Keyin ravon deb nomlangan va ritmik tarzda talaffuz qilinadigan so'zlarni yaratish uchun tovushlar va tovushlarni muvofiqlashtirish. Tilni rivojlantirish bilan bir xil tarzda nutqni rivojlantirish bosqichlari mavjud.
Ekspresiv tilning eng qadimgi shakllari, shu jumladan coo, g'ichirlash va jargon, bu sizning bolangizning ovoz, ovoz va artikulyatsiyani o'rganishidir. Ular tovushlarni so'zlar bilan aralashtirishni boshlaganlarida, biz ma'lum tovushlar paydo bo'lishini kutganimizda yosh chegaralari mavjud. Kichik bolalar yanada murakkab tovushlar uchun engil tovushlarni almashtiradilar va ba'zi tovushlarni qoldirishlari mumkin.
Operatsion jihati. Bu ehtiyojni qondirish uchun shaxsning ob'ektga qaratilgan harakatlarini anglatadi. Asosiy faoliyat o'yinda, aynan shu orqali maktabgacha yoshdagi bolalar va tengdoshlar o'rtasidagi aloqalar rivojlanadi.
Aloqa. Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish to'g'ridan-to'g'ri aloqa jarayonida amalga oshiriladi. Suhbat (suhbat yoki polilogue) boshqa odam bilan o'zaro munosabatlarni o'rgatadi. Bolalar bir-birlari yoki oqsoqollar bilan muloqot qilganda, muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Bola suhbatdoshga e'tibor berishni o'rganadi.
O'z-o'zini anglash. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aloqasi uning shaxsiyatining rivojlanishiga bevosita ta'sir qiladi. Ularning qadr-qimmatini his qilish, dunyodagi o'rnini tushunish uchun chaqaloq boshqa odamga muhtoj. Maktabgacha yoshdagi bolalarni muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirish uchun siz turli xil rollarni sinab ko'rishingiz kerak. Do'konda bola xaridor sifatida ishlaydi. Uyda u o'g'il yoki qiz (nabirasi yoki nevarasi) rolini o'ynaydi.
VIRTUAL ALOQA
Zamonaviy maktab o'quvchisi va maktabgacha tarbiyachining tengdoshlari bilan aloqasi ko'pincha amalga oshiriladi ijtimoiy tarmoqlar. Bugungi 3-4 yoshdagi bolalar mobil telefonlar va kompyuterlardan foydalanishlari mumkin. Hisob-kitoblarga ega bo'lgan 6-7 yoshli bola bizning kunlarimizda odatiy holdir. Rivojlanishning bor-yo'qligi to'g'risida konsensus aloqa qobiliyatlari Internetdagi maktabgacha yoshdagi bolalar orasida yomon yoki yaxshi narsa yo'q. Virtual aloqa nisbatan yaqinda paydo bo'ldi va tez rivojlanmoqda. Hozirgi zamon pedagogik tadqiqotchilari hali ob'ektiv xulosalar chiqarishmagan. Aniq sabablarga ko'ra Sovet olimlarining o'quv qo'llanmalarida kerakli ma'lumotlarni topish mumkin emas.
Bu barcha tafovutlar rivojlanishning dastlabki uch yilida kutilmoqda. Ba'zi bolalar foydalanishlari mumkin noverbal vositalar "Gapiring", shu jumladan imo-ishora tilini yoki tasvirlarni yoki hatto so'zlarni tanlaganingizdan so'ng tasvirlarni yoki bir qator rasmlarni bosib nutqni ishlab chiqaradigan qurilmalarni.
Ko'rib turganingizdek, muloqot murakkab ko'nikmalar to'plamidir. Agar farzandingiz odatda muloqot qobiliyatini rivojlantirsa, unda bo'layotgan o'zgarishlarni sezmaysiz. Ammo, agar sizning ko'r bolangizning ko'nikmalari rivojlanmasa, siz biron bir narsaning etishmayotganini sezasiz. Ushbu ko'nikmalar haqida qisqacha ma'lumot sizning muammolaringizni aniqlashga yordam beradi.
O'g'il bolalar va qizlarning kommunikativ qobiliyatini diagnostika qilish, tarmoqqa ko'p vaqt sarflash, bunday bolalarning aqliy rivojlanishida ba'zi og'ishlarga ega ekanligini ko'rsatadi. Ijtimoiy tarmoqlardagi sahifalarga tashrif buyuradigan muxlisning so'z boyligi kamroq. Virtual aloqaning o'ziga xos xususiyatlari:
Ba'zilar uchun bu talabalar uchun bemalol ko'rinishi mumkin, ammo ular o'yin orqali muhim nutq va aloqa ko'nikmalarini o'rganadilar. Har hafta Salus universitetining nutq tili institutida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq va til ko'nikmalarini rivojlantirish va rivojlantirishga qaratilgan aloqa darslari o'tkaziladi. Loyiha dastlab aloqa muammolari aniqlangan yoki uni rivojlantirish xavfi bo'lgan ba'zi talabalarga yordam berish uchun boshlangan.
"Bolalar eng yaxshi o'ynashni o'rganishadi, shuning uchun biz ularni qiziqarli va interfaol qilishga harakat qilamiz", dedi u. "Darslarning eng katta maqsadi - bu nutq, til yoki so'z boyligidan qat'i nazar, bolalar bilan aloqa ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berishdir." "Talabalar bolada aloqa buzilishi xavfi mavjudligini tan olishni o'rganadilar va bolaga yordam berish uchun qanday strategiya va harakatlardan foydalanishlari mumkin" dedi Katalini. Ular bolalar guruhi bilan shug'ullanish nimani anglatishini boshdan kechirishadi. Shuningdek, ular bolalar bilan qanday qilib ijtimoiy aloqada bo'lishni o'rganadilar va shu munosabat bilan ulardan nima kutilayotganini biladilar.
Odamlar onlaynga qaraganda ancha yaxshi ko'rinishga ega haqiqiy hayot. Suhbatdoshlar bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqaning yo'qligi ozod qiladi. Haqiqiy fotosurat o'rniga siz boshqa birovning rasmini qo'yishingiz mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ rivojlanishi xayoliy xarakter bilan sodir bo'ladi. "Salqin" ko'rinishga intilish maktabgacha tarbiyachini xayoliy xarakterga aylantiradi. U muloqotga bo'lgan ehtiyojini tushunadi, shu bilan birga haqiqiy aloqa nima haqida to'g'ri fikrga ega bo'lmaydi.
|
| |
