|
Ma’ruza ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining o‘rni va imkoniyatlari. Reja
|
| bet | 62/95 | | Sana | 17.11.2023 | | Hajmi | 273,01 Kb. | | #100531 |
Bog'liq Ma’ruza ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalariMashg„ulot (Lesson). Mashg„ulot – Moodle ning juda moslashuvchan, effektiv va eng
murakkab aktiv elementi.
Mashg„ulot yordamida dasturlashtirilgan o„qitish jarayonini amalga oshirish mumkin.
O„quv materialini qismlar bilan berish mumkin, har qism oxirida savollar berish va javoblarga
bog„liq holda o„qitish jarayonini u yoki bu materialni o„qitish tarmog„i bo„yicha yo„naltirish
kerak.
Savollar sahifasini qo„llagan holda talabalarni testdan o„tkazish jarayonini
tashkillashtirish, testlarni u yoki bu yo„lga yo„naltirgan holda ularning darajasini tekshirish
mumkin.
Muloqotlar. Bu qo„shimcha element (jimlik qoidasiga ko„ra o„rnatilmaydi) juft
foydalanuvchilar orasida aloqaning oddiy usulini ta‟minlaydi. O„qituvchi talaba bilan, talaba
o„qituvchi bilan va (ruxsat berilgan bo„lsa) talaba boshqa talaba bilan muloqot qilishi mumkin.
O„qituvchi yoki talaba boshqa ko„plab davom etadigan muloqotlarda ishtirok etishi mumkin.
Muloqot, odatda navbatdagi javoblar ko„rinishidagi chegaralanmagan yozuvlar soniga
ega bo„lishi mumkin.
Kitob. Kitob – bu ko„p sahifali o„quv materiali. Kursning bunday elementi bir nechta
hujjatlarni birlashtirishda foydali bo„lishi mumkin, masalan bitta mavzu bo„yicha maqolalar.
Tashqi ko„rinishi bir muncha o„zgacha: chapda kitob bo„limlari ko„rinishidagi mundarija
ko„rsatiladi.
Anketalar. Moodle o„z ichiga kurs bo„yicha axborotlarni yig„ish uchun oldindan ishlab
chiqilgan anketalarni oladi.
Anketalarning uch tipi mavjud:
1) COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey (“konstruktivizm
elementlari bilan o„qitish sohasi” anketasi). Bu anketa kurs haqida 24 savoldan iborat, xususan
talabalar o„qitishning masofaviy usulida kurs haqida o„zining tasavvurini va haqqoniy holatini
bildirishi mumkin;
2) ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey (“o„ylash va o„qitish stiliga
munosabat” anketasi).
|
| |
