|
Mundaraja reja: Kirish I. Bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarning tafakkurini rivojlantirish
|
| bet | 1/6 | | Sana | 15.05.2023 | | Hajmi | 37.05 Kb. | | #59898 |
Bog'liq Maktabgacha yoshdagi bolalarning tafakkurini rivojlantirish yo‘llari rus tili 5, fizika 15 nazorat, oxirgisi, MUSTAQIL ISH FALSAFA, Baza dannix Yakuniy savollar va javoblar (1), \'\'To\'lqino\'tkazgichli yuklama impedansini impedometr qurilmasi yordamida aniqlash.\'\', Ota-onalar kengashi va jamoatchilik bilan ishlashmaruza, Hujayrada oqsil biosintezi, Hujayrada oqsil biosintezi, Diversifikatsiya riskni kamaytirish Reja-fayllar.org, Galogenlar, Mental xarita
MUNDARAJA
Reja:
Kirish………………………………………………………………………..2
I.BOB.MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING TAFAKKURINI RIVOJLANTIRISH………………………………...…………………………….4
1.1.Maktabgacha yoshdagi bolalarning tafakkurini rivojlantirishda innovatsion texnologiyalarning roli………………………………………………………………………………….4
1.2.Kichik maktab yoshdagi bolalarda tafakkur rivojlanishing o’ziga xos xususiyatlari………………………………………………………………………..6
II.BOB.MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING TAFAKKURINI RIVOJLANTIRISH BOSQICHLARI…………………………………………13
2.1.Tafakkur va uning bolalarda rivojlanish bosqichlari……………………….13
2.2.Bolalarning ijodiy va mantiqiy tafakkurini shakllantirish yo‘llari…………22
Xulosa………………………………………………………………………….25
Foydanilgan adabiyotlar……………………………………………………...27
Kirish
Mavzuning dolzarbligi: Bola tug`ilishdanoq tafakkur qilish imkoniyatiga ega bo`lmaydi. Hozirgi kunda barcha jabhalarga texnik vositalarning kirib kelishi,odamlardan barcha psixik jarayonlarning ,birinchi navbatda,tafakkurning rivojlangan bo`lishini talab qiladi.Bu esa mavzuning dolzarbligini ko`rsatib turadi.
Tafakkur bilish jarayonining eng yuksak shaklidir. U shaxsning obyektiv voqelikdagi narsa va hodisalarni, ularning muhim xususiyatlarini, bog‘lanish hamda munosabatlarini bevosita umumlashgan holda aks ettirishdan iborat bo‘lgan aqliy jarayonidir. Tafakkur amaliy faoliyat asosida hissiy bilishdan boshlanadi va hissiy bilish chegarasidan tashqariga chiqadi. Dunyoni bilish faoliyati ikki yo‘ldan borishi mumkin. Bevosita yo‘l bilan narsa va hodisalarning ayrim xossalarni sezgilar yordamida, idrok orqali narsa va hodisalarni yaxlitligicha, shuningdek, ilgari sezib idrok qilgan narsalarni ko‘z oldimizda yaqqol tasavvur qilib bilib olamiz. Bu bevosita hissiy bilishdir. Tafakkur deganda biz nimani tushunamiz. Kundalik hayotimizda tafakkur so'zi ostida so'z orqali fikr bildirish nazarda tutiladi. Psixologiya fanida esa bu chuqur va keng ma'noli tushunchadir. Psixologlar har qanday ruhiy jarayonni tafakkur atamasi ichiga kiritadilar, uning yordamida inson biron bir masalani yechimini izlaydi va hal etadi. Tafakkur turlari Tafakkurning boshqa turlari ham mavjud, ular ham o'ziga yarasha masalalarga bog'lanadi. Notanish masalaga inson duch kelar ekan va uning yechimi noaniq bo'lsa, inson o'zining ijodiy tafakkurini ishga soladi. Odatda bu tafakkur turida mantiqiy va tasavvurli turlar birlashib ketadilar, lekin muhim rolni intuiciyaga bog'lashadi. Ayrim hollarda tasavvur etib harakatlanish tafakkuridan foydalaniladi. Uning o'ziga xos tarafi esa amaliy harakatlarning kiritilishidadir. Bunday tafakkurga ega insonlar haqida odatda "Qo'li gul" deb ham atashadi. Odamlarning ehtiyojlari, hayotiy qiziqishlari va faoliyatlari juda xilma - xildir. Shu sababli, odamning tafakkuri ham turli hollarda har xil turda namoyon bo‘ladi. Bilish uchun kerak bo‘lgan vazifalarni va har xil amaliy vazifalarni hal etishga to‘g‘ri kelib qolinganida, shuningdek, boshqa odamlarning fikrlarini nutq orqali va amaliy muomalada bilib olishga, tushunib olishga to‘g‘ri kelinganida odam o‘z fikrini ishlatadi. Mana shundan ijodiy tafakkur va tushunish deb ataladigan tafakkur kelib chiqadi. Tafakkurning faolligi qay turda bo‘lishiga qarab, u ixtiyoriy va ixtiyorsiz tafakkurga bo‘linadi, tafakkurning umumiylashganlik darajasiga qarab, u aniq va abstrakt tafakkurga, yo‘nalishiga qarab, u nazariy va amaliy tafakkurga bo‘linadi.
|
| |
