~ 47 ~
2.4. Pedagogik tajriba-sinov natijalari va uning tahlili.
Tajriba sinov ishlari natijasi.
Men tajriba sinov ishlarini pedagogik amaliyot o’tkazgan
Namangan
shahridagi 13-umumta’lim maktabida olib bordim. Tajriba sinov ishlarini ikki
bosqichda olib bordik. Birinchi bosqichda darslarni an’anaviy shaklda olib borildi.
Tajriba - sinov ishlarini ikki bosqichda olib
borilgandan oldingi dars
natijalari tahlil qilindi. Nazorat sinfi natijalari: masalaning
mohiyatini
tushunganligiga ko’ra 7 ta, amallarning masala shartiga mos kelishiga ko’ra 9 ta,
amallar tartibining to’g’ri tanlanganiga ko’ra 8 ta, masalaning qisqa yozuvini tuza
olganligiga ko’ra 2 ta,
Tajriba sinfi natijalari: masalaning mohiyatini tushunganligiga ko’ra 7 ta,
amallarning masala shartiga mos kelishiga ko’ra 10 ta, amallarning to’g’ri
tanlanganiga ko’ra 7ta, masalaning qisqa yozuvini tuza olganligiga ko’ra 2 ta.
Dars jonli, qiziqarli va ishchanlik ruxida o’tdi. Har ikki darsni solishtirdim.
Sinfi
O’quvchi
lar soni
Qatnash
di
masalaning
mohiyatini
tushunganli
giga ko’ra
amallarning
masala
shartiga
mos
kelishiga
ko’ra
amallarni
ng to’g’ri
tanlangan
iga ko’ra
masalaning
qisqa
yozuvini
tuza
olganligiga
ko’ra
4-«A»
sinf-
26
26
7
9
8
2
4-«V»
sinf
26
26
7
10
7
2
Yuqoridagi jadvalni tahlil qilish shuni ko’rsatadiki, tajriba sinflarida
o’quvchilarni o’zlashtirish darajalari nazorat sinfiga qaraganda 8-10 % yuqoriroq
ekanligini ulardan olingan yozma ish natijalaridan ko’rish mumkin.
~ 48 ~
Olingan natijalarni quyidagi diagrammada tasvirlash va taqqoslash mumkin.
Pedagogik amaliyot davomida dars o’tishning noan’anaviy metodlaridan
deyarli hamma darslarimda foydalanishga harakat qildim. Matematika
darslarida yangi zamonaviy pedagogik texnalogiyalardan foydalandim.
Amaliyot yakunida yana tajriba sinov ishlarini o’tkazdim.
4- sinfda “ Ikki xonali va uch xonali songa bo’lish” mavzusida ochiq
dars o’tkazdim. Deyarli har bir boshlang’ich sinf o’qituvchisi
foydalanadigan
metod bilan o’tdim. Dars uchun maxsus tayyorgarlik ko’rdim.
Bu kabi
26→100
26→100
16→x
17→x
26·x=16·100
26·x=17·100
x=1600:26≈61%
x=1700:26≈65%
~ 49 ~
o’tilgan
darslarda, oddiy o’tilgan darslarga qaraganda dars samaradorligi va
o’quvchilarning bilim sifati 8-10 % gacha o’sib ketadi .
