Auditoriya mashg'ulotlari turi bo'yicha o’quv yuklamasi taqsimoti(soat)
|
Mustaqil
ish
|
Jami
|
Ma’ruza
|
Seminar
|
5
|
86
|
24
|
30
|
32
|
6
|
56
|
16
|
20
|
20
|
Jami
|
142
|
40
|
50
|
52
|
Fanning nazariy mashg’ulotlari mazmuni
Introduction. The literature of middle ages. Ilk o’rta asrlar Buyuk Britaniya adabiyotining asosiy yo’nalishlari va uning ingliz tili rivojlanishiga ta’siri. German qabilalari va inglizlar. Ijtimoiy tuzum va madaniy hayot. Kelt qabilalari, Rim imperiyasining bosqinchilik siyosati va anglo-saks hamda yutlar. V-VI asrlardagi ingliz adabiyoti.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Bingo, blits, nilufar guli, menyu, munozara, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1;A2; A3; A4; Q2; Q3;Q5;
The literature of Renaissance. G’arbiy Yevropa adabiyoti. Uyg’onish davri haqida tushuncha. Buyuk Britaniya adabiyotida uyg’onish davri. Drama va teatrning paydo bo’lishi hamda rivojlanishi. F.Bekon va K.Marloning ijodiy faoliyati.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. B/B/B jadvali, munozara, o’z-o’zini nazorat
Adabiyotlar: A1;A2; A3; A4; Q2; Q3 Q3; Q4; Q5; Q7.
Comedies and tragedies of William Shakespeare. “Hamlet”, “Romeo and Julliet”. U. Shekspir xronikalari va fojeaviy asarlari. «Romeo va Juletta» - o’rta asr fanatizmi ustidan g’alaba qilgan buyuk insoniy sevgini kuylovchi asar. Ijtimoiy kuchlar ziddiyati – fojea negizi. Qaxramonning shaxsiy fojeasi zamonning ijtimoiy konflikti darajasiga ko’tarilishi. «Gamlet», “Otello”, “Qirol Lir” – Shekspir ijodining yangi davri. Fojeaning ijtimoiy, tarixiy falsafasi va psixologik muammolari. Shekspir asarlarida tarixiy voqealar hamda badiiy to’qima. Shekspir ijodida g’oya va obrazlarning ko’pligi, realizm va xalqchillik. U. Shekspirning tarixiy dramalari va ularning Buyuk Britaniya tarixida ahamiyati.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Ma’ruza, namoyish etish, savol-javob, “Bumerang”, “Klaster”, “Blits-so’rov”, “Fikrlash xaritasi” , CHarxpalak, B.B.B jadvali, kichik guruhlarda ishlash metodlari.
Adabiyotlar: A1;A2; A3; A4; Q2; Q3; Q4; Q5;
Anglo-Saxon literature. Beowulf as a historic poem. Qadimgi va ilk o’rta (I-X) asrlar anglo-saks adabiyoti yodgorliklari. «Beovulf» dostoni va xalq og’zaki ijodiyoti materiallari asosida folьklor g’oyalarini mifologik nuqtainazardan tahlil etish. Eposlarning yaratilishi va yozib olinishida xristian xattotlarining o’rni. VIII-X asrlardagi ijtimoiy hayot va adabiyot. XI-XIII asrlarda Buyuk Britaniyaning normandlar tomonidan zabt etilishi va uning adabiyotda ifodalanishi.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Pog’ona, qadamba-qadam metodi,o’z- o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1;A2; A4; Q2; Q3; Q4; Q5;
English literature in XVII century. B.Jonson ijodi. «Seyan: uning yemirilishi», «Katalina: uning isyoni» tragediyalarida absolyut h okimiyatga q arshi kurash g’ oyasining aks etishi. B.Jonson komediyalarida ingliz hukmron doiralarining satirik obrazi. “Alkimyogar”kom yediyasi.Restavratsiya davri ning adabiyot ga bo’lgan ta’siri.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Blits-so’rov, zig-zag usuli, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A2;A3; A4; A5; Q2; Q3:Q3; Q4; Q5;
English Enlightenment in XVIII century
Ingliz adabiyotida ma’rifatchilik davrining o’ziga xosligi. Jurnalistikaning taraqqiyoti. Ma’rifatchilikning ikki yo’nalishi. D.Defoning jurnalistik faoliyati, asarlarida jamiyatning chirkin hayotini haqqoniy tasvirlashi. Defo badiiy uslubining o’ziga xosligi. Defo–adabiyotning xalqchilligi uchun kurashchi. D.Defo - ma’rifiy-realistik romanlar ijodkori. «Robinzon Kruzo» asarining ma’rifiy ahamiyati. Defo romanlari roman janri taraqqiyotida asosiy bosqich sifatida. Jonatan Svift – XVIII asrning yirik adabiy tanqidchisi va ijodkori. Sviftning estetik qarashlari. Svift ijodida xalq masalasi. Svift va satira. «Gulliverning sayohatlari» romani- ingliz hayotining tanqidiy umumlashmasi sifatidagi asar. Asarda Angliyadagi hukmron sinfning chirkin urf - odatlari, davlat siyosati, fan va madaniyatga yozuvchining munosabati. Svift ideali va Gulliver obrazi. Sviftning estetik qarashlari. Svift fantastikasining realistik negizi.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim, munozara, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1;A2; A3; A4; Q2; Q3Q3; Q4; Q5;
The period of Enlightenment. B.Jonson ijodi. «Seyan: uning yemirilishi», «Katalina: uning isyoni» tragediyalarida absolyut hokimiyatga qarshi kurash g’oyasining aks etishi. B.Jonson komediyalarida ingliz hukmron doiralarining satirik obrazi. “Alkimyogar”komediyasi. Restavratsiya davrining adabiyotga bo’lgan ta’siri. J.Milton ijodi. «Yo’qotilgan jannat» epik poemasida siyosiy voqealarning tasvirlanishi, Milton dunyoqarashidagi ziddiyatlar. Antik madaniyatni yuqori baxolashi, «Topilgan jannat» asarlarida zulmga qarshi kurash. «Samson-kurashchi» asarida davrning aktual masalalari. J. Milton ijodiga diniy manbalarning ta’siri. J. Draydnning adabiy merosi va asosiy asalari. “Annus Mirabilis” poemasida ijtimoiy hodisalar tasviri. Yozuvchining satirik asarlari: “Absalom va Axistofel” va “Mak Flekno”.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Ma’ruza, namoyish etish, blits-so’rov
Adabiyotlar: A1;A2; A3; A4; Q2; Q3; Q4; Q5;
The period of Enlightenment. B.Jonson ijodi. «Seyan: uning yemirilishi», «Katalina: uning isyoni» tragediyalarida absolyut hokimiyatga qarshi kurash g’oyasining aks etishi. B.Jonson komediyalarida ingliz hukmron doiralarining satirik obrazi. “Alkimyogar”komediyasi. Restavratsiya davrining adabiyotga bo’lgan ta’siri. J.Milton ijodi. «Yo’qotilgan jannat» epik poemasida siyosiy voqealarning tasvirlanishi, Milton dunyoqarashidagi ziddiyatlar. Antik madaniyatni yuqori baxolashi, «Topilgan jannat» asarlarida zulmga qarshi kurash. «Samson-kurashchi» asarida davrning aktual masalalari. J. Milton ijodiga diniy manbalarning ta’siri. J. Draydnning adabiy merosi va asosiy asalari. “Annus Mirabilis” poemasida ijtimoiy hodisalar tasviri. Yozuvchining satirik asarlari: “Absalom va Axistofel” va “Mak Flekno”.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Ma’ruza, namoyish etish, blits-so’rov
Adabiyotlar: A1;A2; A3; A4; Q2; Q3; Q4; Q5;
The literature of Romantism in XIX century. Buyuk Britaniya adabiyotida romantizm va uning o’ziga xos xususiyatlari. R.Berns – buyuk shotland shoiri va uning ijodiy faoliya ti. U. Bleyk she’riyati va uning ingliz adabiyoti tarixidagi o’rni. U.Bleykning ijodiy falsafiy faoliyati.
«Ko’l maktabi» va «Angliya inqilobiy romantizmi» tushunchalari. «Leykistlar»ning adabiy novatorligi. Uilьyam Vordsvord, Samuelь Ku lrij, Robert Sautilar ijod i, sh’eriyatlarini asosiy mazmun va g’oyalari.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Blits, usuli, munozara, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar:A1;A2;A3;A4;Q2;Q6;Q7;
William Wordsworth – representative of the literature of Romantism. Buyuk Britaniya adabiyotida romantizm va uning o’ziga xos xususiyatlari. R.Berns – buyuk shotland shoiri va uning ijodiy faoliyati. U.Bleyk she’riyati va uning ingliz adabiyoti tarixidagi o’rni. U.Bleykning ijodiy falsafiy faoliyati. «Ko’l maktabi» va «Angliya inqilobiy romantizmi». «Leykistlar»ning adabiy novatorligi. Vordsvord, Kolrij, Sautilar ijodi.U.Godvin, uning ingliz adabiyoti tarixidagi o’rni. "Siyosiy adolat" traktati. Godvin g’oyalarining XIX asr boshi va o’rtasi ingliz adiblari ijodiga ta’siri.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. menyu, munozara, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1;A2; A3; A4; Q2; Q3; Q4; Q5;
Women writers of Great Britain in XIX century. Ingliz realizm rivojida ayol yozuvchilar roli. Opa- singil Brontelar (“Jeyn Eyr”, “Momoqaldiroqli dovon”, “Agnes Grey”). E.Gaskell ("Meri Barton'", "Shimol va Janub", "Ayollar va qizlar") romanlari. J.Eliot ijodi. ("Flossdagi tegirmon", "Midlmarch"asarlari). Ayol obrazining yangicha tasvirlanishi. Ingliz ayolini jamiyatda tutgan o’rni va mav q yei. Viktorian ayol obrazi. Zamonga oid i jtimoiy muammolarni yoritilishi.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Ma’ruza, namoyish etish, “Blits-so’rov” metodlari.
Adabiyotlar: A1;A2; A3; Q2; Q3; Q4; Q5;
The literature of XIX century. Buyuk Britaniya ma’rifatchilik adabiyotining so’nggi davri.
G.Fildingning ijodiy faoliyati. Filding roman janri ustasi sifatida. Filding romanlarida ijobiy qahramon va obrazlar muammosi. Tom Jons obrazi. Xarakterni qarama-qarshiliklar orqali hamda rivojlanishda ochib berishga intilish. Filding romanlarida syujet qurish tamoyillari va tipiklashtirish muammosi. Ingliz realistik romanining rivojida T.J.Smollet ijodining ahamiyati. Uning asarlarida satira vositalarining chuqurlashtirilishi. Setimentalizm oqimini paydo bo’lishi. S. Richardson va L. Stern ijodiy faoliyati. R.Sheridan ijodi va uning komediyalari.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim. Pog’ona, qadamba-qadam metodi, o’z- o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1;A2; A3; A4; Q2; Q3; Q4; Q5;
MA’RUZA MAVZULARI VA ULAR BO’YICHA AJRATILGAN SOATLARNING TAQSIMOTI
№
|
Ma’ruza mavzulari
|
soati
|
|
5-Semestr
|
|
1
|
Introduction. The literature of middle ages
|
2
|
2
|
The period of early Renaissance
|
2
|
3
|
The literature of Renaissance
|
2
|
4
|
Comedies and tragedies of William Shakespeare. “Hamlet”, “Romeo and Julliet”
|
2
|
5
|
English literature in XVII century
|
2
|
6
|
English Enlightenment in XVIII century
|
2
|
7
|
The period of Enlightenment
|
2
|
8
|
The literature of Romantism in XIX century
|
2
|
9
|
William Wordsworth – representative of the literature of Romantism
|
4
|
10
|
Social realism of the literature of Great Britain in XIX century
|
4
|
|
Jami
|
24
|
|
6-Semestr
|
|
1
|
Women writers of Great Britain in XIX century
|
2
|
2
|
The literature of Great Britain at the end of XIX and the beginning of XX century.
|
2
|
3
|
The literature of Great Britain in XX century
|
2
|
4
|
The literature of Great Britain during World War I and World War II.
|
2
|
5
|
The development of the literature of Great Britain during World War I and World War II.
|
2
|
6
|
Modern literature of Great Britain
|
2
|
7
|
The period of Enlightenment in American literature
|
2
|
8
|
Romantism and transcendentalism in American literature
|
2
|
|
Jami
|
16
|
|
Umumiy jami
|
40
|
SEMINAR MASHG’ULOTLARI MAZMUNI VA ULAR BO’YICHA AJRATILGAN SOATLARNING TAQSIMOTI
|
Mavzu
|
soat
|
|
5-Semestr
|
|
1
|
The literature of middle ages
|
2
|
2
|
Development of English literature in middle ages
|
2
|
3
|
The literature of Renaissance
|
2
|
4
|
Lyrics and comedies of William Shakespeare
|
2
|
5
|
Historical chronicle of William Shakespeare; drama and tragedies
|
2
|
6
|
The literature of Enlightenment in the XVII-XVIII centuries
|
4
|
7
|
The literature of Romantism in Great Britain in the XIX century
|
4
|
8
|
Creative method of Realism in English literature in the XIX century
|
4
|
9
|
Women writers of Great Britain in the XIX century
|
4
|
10
|
The literature of Great Britain at the end of the XIX and the beginning of the XX century.
|
4
|
|
Jami
|
30
|
|
6- Semestr
|
|
1
|
Development of the genre of fantasy in English literature
|
2
|
2
|
English literature in the XX century between two World Wars
|
2
|
3
|
The English drama in the XX century
|
2
|
4
|
The English literature in the second half of the XX century
|
2
|
5
|
Modern English literature
|
2
|
6
|
The laureats of Nobel in English literature
|
2
|
7
|
American Enlightenment literature
|
2
|
8
|
The genre of adventure in American novel
|
2
|
9
|
Abolitionism and transcendentalism in American literature
|
2
|
10
|
Realism in the XX century`s American literature
|
2
|
|
Jami
|
20
|
|
Umumiy jami
|
50
|
TALABALAR MUSTAQIL TA`LIMINING MAZMUNI VA HAJMI
Darslik va o`quv qo`llanmalarning boblari va mavzularini o`rganish. Tarqatma materiallar bo`yicha ma`ruza qismlarini o`zlashtirish. Fanning boblari va mavzulari ustida ishlash. Fandan nazariy va amaliy mashg`ulotlar o`tish davomida talabalarni ijodiy jarayonga yo`naltirish, asarlarni tahlil qilish, mustaqil ishlashga o`rgatish, mashqlar bajarish. Badiiy asar misolida fanning muammolarini o’rganish, bilimlarni mustahkamlash. Talabalarning ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog`liq holda fanning muayyan boblari va mavzularini chuqur o`rganish. Mustaqil ta’lim orqali talabalar olgan bilim va ko’nikmalarini mustahkamlaydilar. Tavsiya etilayotgan mavzular Bitiruv Malakaviy Ishlari mavzulariga yaqin va ular bilan uzviy bog’liq. Mustaqil ta’lim jarayonida talabalar referatlar yozish, yozuvchi ijodiga bag’ishlab radio eshittirishlar tayyorlash, devoriy gazetalar chiqarish, asarga bag’ishlab rasmlar, ko’rgazmalar tayyorlash,sherlar va namunali o’qish konkurslari tashkil etish, asardan parcha sahnalashtirish kabi topshiriqlarni bajaradilar.
TALABALAR MUSTAQIL TA`LIMINING MAZMUNI VA HAJMI
№
|
Mustaqil ta’lim uchun ajratilgan mavzular
|
Mustaqil ta`limga oid topshiriq va tavsiyalar
|
Bajarilish muddatlari
|
Hajmi
(soatda)
|
1
|
Early periods of English literature
|
Ro`yhatdagi mavzulardan berilgan mavzu bo`yicha axborot (referat) tayyorlash
|
V – VI semestrlar
|
52
|
2
|
Features of epic poem Beowulf
|
3
|
Features of the literature of English Renaissance
|
4
|
Chaucer’s literary activity
|
5
|
The literature of the period of Enlightenment
|
6
|
Daniel Defoe. Robinson Crusoe
|
7
|
Byron. Gulliver’s travels
|
8
|
Byron. Hoyer.
|
9
|
Byron. Coarser.
|
10
|
Charles Dickens. Oliver Twist
|
11
|
Charles Dickens. Dombi and a son.
|
12
|
Sh. Bronte Jane Eyre
|
13
|
John Goldsworthy. Foresight Saga
|
14
|
Murdock. Black prince
|
15
|
Literary carrier of W.Shakespeare
|
16
|
W. Shakespeare’s tradegies
|
17
|
The role of Ch. Dickens in the development of English realism
|
18
|
Describtion of social life in Eliot`s literary activity
|
19
|
The creation of Modernsm as a literary trend in English literature
|
20
|
Description of indians` life in F. Cooper`s works
|
21
|
Struggles for freedom in T. Payne`s works
|
22
|
The main peculiarities of T.S. Eliot`s poetry
|
23
|
The character of Amir Temur in E.A. Poe`s works
|
24
|
The laureates of Nobel in English literature
|
25
|
Description of and nature and humanity in “Call of the Wild” by J. London
|
26
|
The reflection of World War 2 in American writers` works
|
27
|
Mark Twain. The adventures of Tom Sawyer
|
28
|
Mark Twain. The adventures of Huckleberry Finn
|
29
|
Critical realism in American literature
|
30
|
Fennimore Cooper. The Spy
|
31
|
Washington Irving. Rip Van Winkle
|
| 