|
Og‘ir xastalikka chalingan bolalarga tashkil etiladigan darsning didaktik ta’minoti
|
| bet | 1/3 | | Sana | 23.04.2024 | | Hajmi | 0.88 Mb. | | #205331 |
Bog'liq Nargiza d2a5a031-3122-4f61-9775-85498b4cc33a, Actual Listening and Reading, 8-Global jarayonlar va baraqaror taraqqiyot, portal.guldu.uz-Amaliy mashgulotlar removed, Ishni bajarish tartibi, Abonent kirish tarmoqlari., Abonent kirish tarmoqlari pon (Passive Optical Network – passiv , Majidov S. 1-ish, 1.2.Talabalarning ota-onalari, z3uGxA4mkDXddxhfjLhRxuVaARNKVmYFg2GJsIGh, Ta\'lim texnologiyalari (1), 1. pedagogik texnologiyaning paydo bo\'lishi, rivojlanishi va uni, Tarbiya texnologiyalari tarixi, istiqbollari. Tarbiya texnologiy, Maple amaliy paketining versiyalari, baxtiyor.uz-8-mart-onajonlar-bayrami Og‘ir xastalikka chalingan bolalarga tashkil etiladigan darsning didaktik ta’minoti.
Talaba: Qo’ldosheva Nargiza
Qabul qildi: Шеранова
REJA:
Jiddiy kasalliklarga chalingan bolalarning o'ziga xos ta'lim ehtiyojlarini tushunish
Bemor bolalar uchun darsni rejalashtirishga empatiya va hamdardlikni kiritish
Tibbiy davolanayotgan bolalar uchun o'qitish usullarini moslashtirish
Bemor bolalar uchun qo'llab-quvvatlovchi va inklyuziv ta'lim muhitini yaratish
Jiddiy kasalliklarga chalingan bolalarning o'ziga xos ta'lim ehtiyojlarini tushunish
Jiddiy kasalliklari bo'lgan bolalar uchun darsni rejalashtirishda ularning o'ziga xos ta'lim ehtiyojlarini tushunish va tegishli didaktik yordam ko'rsatish juda muhimdir.
Bu bolalar o'zlarining sharoitlariga sezgir tarzda o'qitilayotgan materialda to'liq ishtirok etishlari va shug'ullanishlari uchun maxsus turar joylarni talab qilishlari mumkin.
Darsni ularning o'ziga xos ehtiyojlarini qondirish uchun moslashtirish va qo'llab-quvvatlovchi o'quv muhitini ta'minlash orqali o'qituvchilar bu bolalarga kasallikka qaramasdan o'qishni davom ettirishlariga yordam berishlari mumkin.
Bemor bolalar uchun darsni rejalashtirishga empatiya va hamdardlikni kiritish
Og'ir kasalliklari bo'lgan bolalar uchun darslarga didaktik yordam yaratishda, darsni rejalashtirish jarayoniga empatiya va hamdardlikni kiritish zarur.
Bu bolalar duch keladigan noyob ehtiyoj va muammolarni tushunib, o'qituvchilar o'zlarining dars rejalarini qo'llab-quvvatlovchi va tarbiyalovchi muhitni ta'minlash uchun moslashtirishlari mumkin.
Ijobiylik, ijodkorlik va faollikni targ'ib qiluvchi tadbirlarni birlashtirish kasal bolalarning o'rganish tajribasida sezilarli o'zgarishlarga olib kelishi mumkin.
Tibbiy davolanayotgan bolalar uchun o'qitish usullarini moslashtirish
Jiddiy kasalliklarga chalingan bolalarga ta'lim berishda ularning ta'lim ehtiyojlarini qondirish uchun ularga to'g'ri yordam berish juda muhimdir.
Tibbiy davolanishdan o'tayotgan bolalar uchun o'qitish usullarini moslashtirish ularning noyob talablariga javob beradigan xavfsiz va inklyuziv ta'lim muhitini yaratishni o'z ichiga oladi.
Ijodkorlik, moslashuvchanlik va empatiyani dars rejalariga kiritish orqali o'qituvchilar bu bolalarga o'zlarining ta'lim faoliyati bilan shug'ullanishlariga yordam berishlari mumkin.
|
| |
