|
O‘qitish materiallar I to‘plami mutaxassislikka kirish o‘qitish materiallarBog'liq Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish institutiYakuniy nazorat
− tegishli fan dasturlarida belgilangan oʻquv
soatlaridagi mavzular toʻliq oʻzlashtirib boʻlinganda, oʻquvchilar bilimini
savollar, test variantlari va amaliy topshiriqlar orqali baholash shakli
hisoblanadi.
2
. Fanlardan oʻquvchilarning bilimlari quyidagi mezonlar asosida:
➢
oʻquvchi mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay
oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qoʻllay oladi, fan
(mavzu)ning mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda
fan (mavzu) boʻyicha tasavvurga ega deb topilganda –
5 ball
;
➢
oʻquvchi mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda
qoʻllay oladi, fan (mavzu)ning mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi,
aytib beradi hamda fan (mavzu) boʻyicha tasavvurga ega deb topilganda
–
4
ball
;
➢
oʻquvchi olgan bilimini amalda qoʻllay oladi, fan (mavzu)ning
mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu)
boʻyicha tasavvurga ega deb topilganda
–
3 ball;
➢
oʻquvchi fan dasturini oʻzlashtirmagan, fan (mavzu)ning
mohiyatni tushunmaydi hamda fan (mavzu) boʻyicha tasavvurga ega emas
deb topilganda –
2 ball
bilan baholanadi.
3. Oʻquvchilarning oʻquv, ishlab chiqarish (pedagogik) va diplom oldi
amaliyotlari boʻyicha bilim, koʻnikma, malaka va kompetensiyalari quyidagi
mezonlar asosida:
➢
oʻquvchi belgilangan topshiriqni nazariy biladi, ish oʻrinlarini
toʻgʻri tashkil qila oladi, texnika xavfsizligi qoidalariga amal qilgan holda
oʻlchov va ishlov berish asbob-uskunalaridan toʻgʻri foydalana oladi, vaqt
me’yorlariga amal qilgan holda sifatli bajara oladi deb topilganda
–
5 ball
;
➢
oʻquvchi belgilangan topshiriqni nazariy biladi, ish oʻrinlarini
toʻgʻri tashkil qila oladi, texnika xavfsizligi qoidalariga amal qilgan holda
bajara oladi, ammo oʻlchov va ishlov berish asbob-uskunalaridan
foydalanishda, vaqt me’yorlarida xatoliklarga yoʻl qoʻygan holda bajardi deb
topilganda
|
| |
