O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
Talabalar soni: ___-___ gacha
|
Mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1.Uch o’lchamli animatsiya
2.Uch o’lchamli namoyish dasturlari
|
O’q1uv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
Uch o’lchamli animatsiya xaqida tushuncha beradi
Uch o’lchamli namoyishlar dasturlari xaqida tushuncha beradi
Reja bo’yicha yangi bilimlarni yoritib beradi.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Uch o’lchamli animatsiya xaqida tushunchaga ega bo’ladilar
Uch o’lchamli namoyish dasturlar xaqida tushunchaga ega bo’ladilar
|
O’qitish metodlari
|
Tushuntirish ma’ruza
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, fikr almashinish
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, ko’rgazmali qurollar
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus jixozlangan o’quv xona
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari
|
Tezkor so’rov: savol-javob
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o’qituvchi
|
o’quvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish
(10 daq.)
|
Tashkiliy qism
1. O’quvchilarning davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
Maqsad va vazifaning belgilanishi.
2. Mavzuning nomi, maqsadi va kutilayotgan natijalar yetkazadi. Mavzularning o’zaro aloqasini yoritadi. Mavzuning tashkiliy xususiyatlari tushuntiriladi.
|
Tinglaydi
Yozib oladi
|
2-bosqich.
Asosiy
(60 daq.)
|
O’quvchilar bilimini faollashtirish
1. O’quvchilarning oldingi o’tilgan mavzu bo’yicha o’zlashtirganlik darajasini yakka tartibda savol-javob usuli orqali tekshiradi.
Yangi o’quv material bayoni
2. Plakatlar va maketlar mavzu bo’yicha asosiy nazariy bilimlar berishda foydalaniladi. Jalb qiluvchi savollar beradi. Mavzu bo’yicha berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi.
3. Uch o’lchamli animatsiya xaqida tushuncha beradi
4.Uch o’lchamli namoyishlar dasturlari xaqida tushuncha beradi
5.Reja bo’yicha yangi bilimlarni yoritib beradi
6. Bu jarayon asosan Har bir o’quvchini o’tilgan mavzu bo’yicha o’zlashtirish darajasini kartochka-savollar orqali tekshiradi.
|
Savollarga javob beradi
Savollarga javob beradi, ma’lumotlarni qayd qiladi.
Diqqat qiladi.
Baholanadi
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daq.)
|
Mashg’ulot yakuni
1.Mavzuning kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhum ahamiyatga ega ekanligiga o’quvchilar e’tiborini qaratadi va yakun qiladi. O’quvchilar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
Uyga vazifa berish
2. o’qib kelishlarini ta’kidlaydi.
|
Diqqat qiladi
Topshiriqni yozadi
|
(1-ilova)
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
(2-ilova)
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.
O’quvchilar faoliyatini faollashtirish:
Tezkor so’rov usuli orqali bilimlarni faollashtiradi.
(2.1-ilova)
O’tilgan dars bo’yicha uyga berilgan vazifalarni teks1h5irish.
O’quvchilar bajarib kelgan uy vazifalarini tekshirish
T/R
|
Baholash mezonlari
|
Baho
|
1
|
Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo’llay oladigan, ushbu fanni boshqa fanlar bilan bo’g’lay oladigan, mustaqilish va vazifalarni to’liq bajargan va yangilik kiritishga intilgan, har jihatdan boshqa o’quvchilarga o’rnak bo’ladigan
|
5
|
2
|
O’quv ko’rgazmali qurollardan foydalana oladigan, olgan bilimlarini xalq xo’jaligidagi o’rnini to’g’ri tushungan, mustaqil fikrlay oladigan, olgan bilimlarini tushuntirib bera oladigan
|
4
|
3
|
Darslarda 95 % gacha qatnashgan, ma’ruza matnini yozgan, o’quv qurollari to’liq bo’lgan, adabiyotlardan foydalanishni bilgan
|
3
|
4
|
Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko’nikmalarni 55 % dan kam o’zlashtirgan o’quvchilar
|
2
|
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnoloiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
Talabalar soni: __-__ gacha
|
Mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1.Uch o’lchamli grafikada umumiy fazo xaqida tushuncha.
2.Uch o’lchamli grafikada umumiy fazo bilan ishlash.
3.Oqartirishni aylanib o’tish.
|
O’q1uv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
Uch o’lchamli grafikada umumiy fazo xaqida tushuncha beradi
Uch o’lchamli grafikada umumiy fazo bilan ishlashni o’rgatadi
Oqartirishni aylanib o’tish xaqida bilim va ko’nikmalar beradi
|
O’quv faoliyati natijalari:
Uch o’lchamli grafikada umumiy fazo xaqida tushunchaga ega bo’ladilar
Uch o’lchamli grafikada umumiy fazo bilan ishlashni o’rganadilar
Oqartitishni aylanib o’tish xaqida bilim va ko’nikmalar oladilar
|
O’qitish metodlari
|
Tushuntirish ma’ruza
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, fikr almashinish
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, ko’rgazmali qurollar
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus jixozlangan o’quv xona
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari
|
Tezkor so’rov: savol-javob
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
-
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
o’qituvchi
|
o’quvchi
|
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish
(10 daq.)
|
Tashkiliy qism
1. O’quvchilarning davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
Maqsad va vazifaning belgilanishi.
2. Mavzuning nomi, maqsadi va kutilayotgan natijalar yetkazadi. Mavzularning o’zaro aloqasini yoritadi. Mavzuning tashkiliy xususiyatlari tushuntiriladi.
|
Tinglaydi
Yozib oladi
|
|
2-bosqich.
Asosiy
(60 daq.)
|
O’quvchilar bilimini faollashtirish
1. O’quvchilarning oldingi o’tilgan mavzu bo’yicha o’zlashtirganlik darajasini yakka tartibda savol-javob usuli orqali tekshiradi.
Yangi o’quv material bayoni
2. Plakatlar va maketlar mavzu bo’yicha asosiy nazariy bilimlar berishda foydalaniladi. Jalb qiluvchi savollar beradi. Mavzu bo’yicha berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi.
3. Uch o’lchamli grafikada umumiy fazo xaqida tushuncha beradi
4.Uch o’lchamli grafikada umumiy fazo bilan ishlashni o’rgatadi
5.Oqartirishni aylanib o’tish xaqida bilim va ko’nikmalar beradi Yangi o’quv materialini mustahkamlash
6. Bu jarayon asosan Har bir o’quvchini o’tilgan mavzu bo’yicha o’zlashtirish darajasini kartochka-savollar orqali tekshiradi.
|
Savollarga javob beradi
Savollarga javob beradi, ma’lumotlarni qayd qiladi.
Diqqat qiladi.
Baholanadi
|
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daq.)
|
Mashg’ulot yakuni
1.Mavzuning kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhum ahamiyatga ega ekanligiga o’quvchilar e’tiborini qaratadi va yakun qiladi. O’quvchilar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
Uyga vazifa berish
2. Darslikdan 13-17 betlarni o’qib kelishlarini ta’kidlaydi.
|
Diqqat qiladi
Topshiriqni yozadi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(1-ilova)
Yangi o’quv materialining slaydli taqdimoti (alohida ilova qilinadi).
Yangi o’quv materialini mustahkamlash
|
