|
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR DAVRIDA TILLARNI INTENSIV OʻQITISHNING PSIXOLOGIK-Bog'liq R.Xudoyberganov. Rangshunoslik va kompozitsiya , Mavzu kompas-3D dastur interfeysi bilan tanishish Ishdan maqsad, PSIXOLOGIK ANKETA
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR DAVRIDA TILLARNI INTENSIV OʻQITISHNING PSIXOLOGIK-
PEDAGOGIK JIHATLARI
RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ANJUMANI
2023-yil 2-iyun
538
таҳлил этиш, таққослаш, умумлаштириш ва абстракт фарқлашга кўникмаларни
шакллантиради. Машқларнинг тарбиявий аҳамияти ҳам беқиѐсдир.
Ўқитувчи математика дарсида ечиладиган масалалар орқали ўқувчиларни меҳнатга
муҳаббат руҳида тарбиялаши мумкин. Бунинг учун ўқитувчи ҳалол ва сифатли меҳнатни
улуғлайдиган масалаларни танлаши лозим. Масаланинг амалий аҳамияти эса шундаки,
бунда ўқувчиларнинг масалани ечиш имкониятларига қараб уларнинг олган назарий
билимларининг даражаси аниқланади. Масалаларни ечишда оддийликдан мураккаб
масалаларга қараб ўргатилади. Машғулотларнинг ҳар бир босқичида ўқитувчи масаланинг
мазмуни, ўқувчиларнинг тайѐргарлик даражаси, машғулотнинг дидактик ва тарбиявий
ҳамда ўзга қатор омилларини назарда тутиб, ечишнинг турли хил методик услубларидан
фойдаланилади. Расмлар ѐрдамида масалалар тузилса мақсадга мувофиқ бўлар эди.
Ўқитувчи болаларга масала шартини чуқур англатиб, нима маълум, нима
номаълумлигини аниқлашга ҳамда қайси амал орқали уни ечиш (номаълумни топиш)
мумкинлигини тушунтиради. Сўнгра болаларнинг диққатини масала шартига қаратади.
Масалани ечиш орқали ўқувчиларда ушбу малакалар таркиб топмоғи лозим.
Масалани тинглашни ўрганиш ва уни мустақил ўқий олиш.
Масалани дастлабки анализ қилиш (маълумни номаълумдан ажрата олиш
малакаси).
Масалани қисқа ѐзиш малакаси.
Содда масалаларни ечишда амал танлашни асослаб бериш ва мураккаб масала
таҳлилини амалга ошириш, сўнгра ечиш режасини тузиш малакаси.
Ечимни бажариш.
Масала ечимини текшира олиш малакаси.
Масалалар устида ишлашда маълум системани белгилаш ва уни жорий
қилиш малакаси.
Охирида шуни таъкидлаб ўтамизки, математик масала устида ишлаш жараѐнида
шунга интилиш керакки, ҳар бир масала болалар учун ҳақиқий билим манбаи бўлиб
қолсин. Бунинг учун ўқувчининг диққатини масала шартидан тафаккурини ва билиш
қобилиятларини ривожлантирадиган даражада кўпроқ маълумотларни олишга
йўналтириш керак.
|
| |
