3
SO‘ZBOSHI
Yosh avlodni ruhan sog‘lom va yuksak ma’naviyatli
qilib
kamol toptirish ularni madaniy merosimizdan bahramand
ravishda tarbiyalashni taqozo etadi.
Shu niqtai nazardan, adabiy merosimiz namunalari bo‘lgan
mumtoz asarlarni o‘quvchilarga
imkon qadar chuqur va ilmiy
asosda o‘rgatish muhim ahamiyat kasb etadi.
Mumtoz adabiyotda Atoyi, Sakkokiy, Lutfiy,
Alisher
Navoiy, Zahiriddin Muhammad Bobur, Mashrab, Uvaysiy,
Nodira va ko‘plab boshqa ijodkorlar qalam tebratganlar. Ular
o‘zlaridan nodir asarlar qoldirganlar.
Buyuk bobokalonlarimiz yozgan har qanday asar kishini
ruhan yuksalishga, ma’naviy kamolot sari yetaklaydi.
Bunday o‘lmas,
durdona asarlar maktab, litsey, kollej
o‘quvchilari uchun chiqarilgan adabiyot darsliklarida ko‘plab
berilgan.
Mumtoz asarlarda eski o‘zbek adabiy tiliga mansub
atamalar va arxaik so‘zlarning ko‘p
ishlatilganligi sababli
o‘quvchilarda bu asarlar tarkibidagi ayrim so‘zlarning izohini
tushunmaslik holati yuzaga keladi. Birgina so‘zning lug‘aviy
ma’nosini anglamaslik asarning mazmuni to‘laqonli ochil-
masligiga olib keladi.
Ana
shuni hisobga olgan holda, lug‘at maktab, litsey va
kollej o‘quvchilari, o‘zbek filologiyasi talabalari hamda abitu-
riyentlar, O‘zbek tili va adabiyoti fani o‘qituvchilari
uchun
mo‘ljallangan bo‘lib, ularning asar tahlili jarayonida darslik-
larning har joyida berilgan lug‘atlarni qidirib, qimmatli
vaqtlarini yo‘qotmasliklari uchun harakat qilingan.
