82
xilma-xil faoliyat turlariga jalb etishmi?
5.Agar tinglovchilar o‘quv materialini birinchi martaning o‘zida anglab va
tushunib olishgan bo‘lsa, uni bir necha marotaba o‘qib chiqishga yo‘naltirish
kerakmi?
2-topshiriq.
O‘qituvchi
diqqatining
yo‘nalganligini aniqlang:
-
yangi materialni tushuntirish jarayonida;
-
bilimlarni tekshirish jarayonida;
-
tinglovchilarning mustaqil
va nazorat ishlarini
bajarishlari jarayonida;
-
yaxlit tarzda mashg‘ulotni o‘tkazish jarayonida.
Tinglovchilar
faoliyatidagi
qanday
tashqi
belgilar
o‘qituvchiga
mashg‘ulotning har bir bosqichida pedagogik xulosalar chiqarishga yordam beradi.
3-topshiriq. Quyida keltirilgan vaziyatlar bilan tanishing va berilgan
vaziyatga mos mimik, pantomimik ko‘rinishni ifoda etib bering.
1-vaziyat. O‘qituvchining xonaga kirib kelishi. Salomlashish. O‘zini
tanishtirish va guruh bilan tanishuv.
2-vaziyat. O‘qituvchining auditoriyaga kirishi. Salomlashish.
Tasodifan
eshik taqillashi. Harakatlaning va munosabat bildiring.
3-vaziyat. O‘qituvchining auditoriyaga kirib kelishi. Salomlashish. Quyidagi
tarzda hikoyani boshlash: “Tinglovchilar men sizlarga quyidagi haqida
aytmoqchiman...”. Hikoyani davom ettirish (fan bilan bog‘liq
yoki qiziqarli biror
voqeaga taalluqli). Hikoya qiluvchining vazifasi – tinglovchilarning diqqatini
voqeaga jamlash, auditoriya
bilan kontaktga kirishish, o‘zining tashqi ko‘rinishi
haqida o‘ylash.
