|
Rasulova zilola durdimurotovna o‘quv jarayonini takomillashtirishda pedagogik tizim mazmun va mohiyati
|
| bet | 20/37 | | Sana | 13.06.2024 | | Hajmi | 1,09 Mb. | | #263494 |
Bog'liq Buxoro davlat universitetiSuhbat
|
5
|
2
|
O’tilgan mavzuni mustahkamlash: Mavzuga oid muammoli savollarni tarqatma material sifatida guruhlarga tarqatiladi. Guruh a’zolari hamjihatlikda savollar ustida ishlaydilar. Bergan javoblariga qarab baholanadilar.
|
Savol- javob
|
10
|
3
|
Yangi mavzu bayoni: Mavzuning maqsadi, asosiy ma’no- mazmuni o’quvchilarga tushuntirib beriladi.
|
Aqliy nujum, bahs-munozara
|
15
|
4
|
Yangi mavzu yuzasidan o’quvcjilar bilimini mustahkanlash: Yangi mavzu bo’yicha savollar doskaga yoyilgan holda yozib chiqiladi. Javobi topilgan savollar doskadan o’chirib boriladi. Klaster tuzish topshirig’i beriladi.
.
|
Klaster, toza doska
|
10
|
5
|
Amaliy mashg’ulot: O'quvchilarni mavzuga oid bilimlarini mustahkamlash maqsadida girih naqshlaridan na’munalar chizish topshirig’i beriladi
|
Amaliy
|
35
|
6
|
Uyga vazifa berish, darsni yakunlash: Toza doska metodidan qolgan savolga javob topib kelish. Islimiy naqshlaridan na’munalar chizib kelish.
|
Og’zaki
|
10
|
|
| |
