|
Reja: Matematika metodikasining pedagogika va psixologiya, pedagogik texnologiya fanlari bilan aloqasi
|
| Sana | 26.03.2024 | | Hajmi | 299.24 Kb. | | #177782 |
Bog'liq portal.guldu.uz-1-seminar (2) Javascript Kirish, 12-Labaratoriya ishi, Bipolyar tranzistorlar, 2-topshiriq.BAZA, kiberxxx, Nuriddinov Oybek7, 16-variant, Mavzu O’qitish metodlari va ularning tasnifi, 3-Ma’ruza Sport O’yin maydonlari basketbol, voleybol, futbol, 651-20 (1), jWcteer-lFzpoedGcKLHtBAZoP XUkbB, Registrlar va ularning turlari, vazifalari-fayllar.org, request, Reja Tovar, mahsulat va xizmatlarga bo’lgan talab funksiyasini
Mavzu:Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasining mazmuni va tuzilishi.
Reja:
1. Matematika metodikasining pedagogika va psixologiya, pedagogik texnologiya fanlari bilan aloqasi.
2. Boshlang‘ich sinf matematika kursining mazmuni
3.Zamonaviy boshlang’ich ta‘lim.
O'quv predmeti sifatida Matematika o'qitish metodikasi eng avvalo, kichik yoshdagi o'quvchilarni umumiy tizimda o'qitish va tarbiyalash vazifasini qo'yadi.Umumiy metodika boshlang'ich sinf matematikasining mazmunini va tizimliligini aks ettiradi, har bir bo'lim ni o'qitishning o'ziga xos xususiy metodlarini o'rgatadi.Xususiy metodika matematika o'qitishning asoslangan metodlarini va o'qitish formalarini, shuningdek, o'quv faoliyatini tashkil qilish yo'llarini ko'rsatadi. Ma’lumki, o‘qitish tarbiyalash bilan o'zaro mustahkam bog‘liqdir. Ushbu metodika o’qitishni tarbiyalash bilan qo'shib olib borish yo‘llarini o'rgatadi.
Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasi bir necha fanlar bilan chambarchas bog'liqdir:
1) o'qitish asosi bo'lgan matematika bilan;
2) pedagogika;
3) psixologiya;
4) boshqa o'qitish metodikalari bilan (ona tili, m ehnat...).
Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish kursi o'quv predmetiga aylangan.
O'quv predmeti sifatida Matematika o'qitish metodikasi eng avvalo, kichik yoshdagi o'quvchilarni umumiy tizimda o'qitish va tarbiyalash vazifasini qo'yadi.Umumiy metodika boshlang'ich sinf matematikasining mazmunini va tizimliligini aks ettiradi, har bir bo'lim ni o'qitishning o'ziga xos xususiy metodlarini o'rgatadi.Xususiy metodika matematika o'qitishning asoslangan metodlarini va o'qitish formalarini, shuningdek, o'quv faoliyatini tashkil qilish yo'llarini ko'rsatadi. Ma’lumki, o‘qitish tarbiyalash bilan o'zaro mustahkam bog‘liqdir. Ushbu metodika o’qitishni tarbiyalash bilan qo'shib olib borish yo‘llarini o'rgatadi.
Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasining o'qitish vazifalari:
a) ta’lim-tarbiyaviy va amaliy vazifalami amalga oshirishi;
b) nazariy bilimlar tizimini o'rganish jarayonini yoritib berishi;
d) o'quvchilam ing dunyoqarashini shakllantirish yo'llarini o'rgatishi;
e) ta’limni insonparvarlashtirishi;
f) matematika o'qitish jarayonida insonni mehnatni sevishga, o'zining qadr-qimmati, bir-biriga hurmati kabi fazilatlarini tarbiyalashni ko'rsatib berishi;
matematika boshlang'ich kursi o'qitishning maqsadi quyidagi uch omil bilan belgilanadi:
1. Matematika o'qitishning umumta’limiy maqsadi;
2. Matematika o'qitishning tarbiyaviy maqsadi;
3. Matematika o'qitishning amaliy maqsadi.Matematika o'qitishning umumta’limiy maqsadi o’z oldiga quyidagi vazifalami qo'yadi:
Matematika boshlang’ich ta‘lim metodikasining predmeti quyidagilardan iborat:
Matematika o‘qitishdan ko’zda tutilgan maqsadni asoslash (Nima uchun matematika o‘qitiladi, o’rgatiladi).
Matematika o‘qitish mazmunini ilmiy ishlab chiqish (nimani o’rgatish) bir tizimga kiltirilgan bilimlar darajasini o‘quvchilarning yosh xususiyatlariga mos keladigan qilib qanday
O‘qitish metodlarini ilmiy ishlab chiqish (qanday o‘qitish kerak, ya‘ni, o‘quvchilar hozirgi kunda zarur bo’lgan iqtisodiy bilimlarni, malaka, ko’nikmalarni va aqliy faoliyat qobiliyatlarini egallab olishlari uchun o‘quv ishlari metodikasi qanday bo’lishi kerak?
O‘qitish vositalari – darsliklar, didaktik materiallar, ko’rsatmali, qo’llanmalar va o‘quv- texnik vositalaridan foydalanish (nima yordamida o‘qitish).
Тa‘limni tashkil qilishni ilmiy ishlab chiqish. (darsni va ta‘limning darsdan tashqari shakllarini qanday tashkil etish)
|
| |
