|
Sarlavha o’lchami 1
Sarlavha o’lchami 2
|
| bet | 24/134 | | Sana | 22.01.2024 | | Hajmi | 1,76 Mb. | | #142961 |
Bog'liq To\'rayev Mirjalol Web dasturlash fanidan Sarlavha o’lchami 1
Sarlavha o’lchami 2
Sarlavha o’lchami 3
Sarlavha o’lchami 4
Sarlavha o’lchami 5
Sarlavha o’lchami 6
Bu erda hujjatning asosiy matni
Gorizontal chiziq ustiga joylashtirilgan matn
Keyin matnning o’zi kiritiladi
Sonlar jadvali
0.5138707
0.1757256
0.3086337
0.858954
0.3896298
0.2777221
0.8229621
0.1519211
0.6254769
3 Boshqa Qatorga sunshoan foydalanuhni sitataiasfi t**i - Microsoft Internet btptoret
|
° 4
|
Файл Правка Вил Избранное Сервис Справка
|
|
(PJI w уЗ Поиск Избранное * »
|
‘i
|
Адрес: ^ H:\2-htnJ
|
» -> Перевод Ссьикл
|
.\fisli chavandozning qo'lyozma vanantida aytilganki,
Kerakh ish bilan shug'ullanmoq, yaxshi xulqhik va odobbhk - inson aynatidsr - dedi ustoz Rivoyat
|
|
|
|
Mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar.
TML tegi tarkibida qanday elementlar joylashtirilishi mumkin?
Fizik usuldagi tahrirlovchi teglarni ayting va misol yaordamida tushuntiring?
Mantiqiy usuldagi tahrirlovchi teglar nimalardan iborat va fikringizni misollar yordamida tushuntiring?
5-ilova
Uyga vazifa: O`qib-o`rganib kelish.
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
8-Mavzu: Multimediya ma’lumotlarini joylashtirish (img, audio, video map)
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni ___
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1 Multimediya haqida ma`lumot berish
2. img, audio, video
map haqida ma’lumot berish
3. Matn ustida ishlash
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: img, audio, video map to`g`risida ma`lumot berish.
|
O`qitish natijasi
|
O`quvchilar Multimediya va ularning farqlanishi to`g`risida tushunchaga ega bo`ladilar
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtirish
Multimediya bilan tanishtirib hayotiy misollar keltirish;
Mavzuni slayd va ko`rgazmalar asosida tushintirish;
Ish qog’ozlari tushunchalarini tushunchalarini ochib berish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Mavzu yuzasidan berilgan topshiriqlarni ko`rsatadilar, yangiliklarni yozib oladilar
Tasniflashda ishtirok etadilar,o’z fikrlarini bayon qiladilar
Aytib beradilar
Tinglaydilar, topshiriqlarni bajaradilar
|
O’qitish usullari
|
Aqliy hujum, Venn diagrammasi,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, yakka tartibda
|
O’qitish vositalari
|
O`quv qo`llanma, kompyuter, videoproektor, slayd
|
O’qitish sharoiti
|
Kompyuter xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob va amaliy mashqlar.
|
O’quv mashg’ulotininig texnologik xaritasi
Ish bos qichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1. O’quv mashg’ulotiga ki rish(5d)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va ularning davomatini tekshiradi,guruhlarga ajratadi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, o’tilgan mavzular bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. (1-ilova).
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi rejasi,maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1.1-ilova)
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor so’rov, savol-javob orqali bilimlarni faollashtiradi. Yangi o’quv material bayoni. (2-ilova).
Nazariy mashgulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.Asosiy holatlarni yozdiradi.(Mashq bajaradi )Yangi o’quv materialini mustahkamlash
Mustahkamlsh uchun savollar beradi (4 -ilova). O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’lib, jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.
Guruh ishtirokchilari bajargan ishlarni, topshiriqlarni nazorat qiladi.
Bajarilgan ishlarni tekshiradi, tuzatadi, baholaydi.
Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi.Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar.Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozub oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Savollarga javob beradilar
Topshiriqlarni bajaradilar
Tinglaydilar, qo’shimcha savollarga javob beradilar
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daq)
|
Mashg’ulot yakuni
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydiva rag’batlantiradi. Uyga vazifaning berilishi
Kelgusi mashg’ulotga vazifa beradi. ( 5 -ilova)
|
Baholari bilan tani shadi.Topshi riqni yozib oladilar
|
1-ilova
Takrorlash uchun savol va topshiriqlar.
TML tegi tarkibida qanday elementlar joylashtirilishi mumkin?
Fizik usuldagi tahrirlovchi teglarni ayting va misol yaordamida tushuntiring?
Mantiqiy usuldagi tahrirlovchi teglar nimalardan iborat va fikringizni misollar yordamida tushuntiring?
1.1-ilova.
Baholash mezonlari
I. Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
T|R
|
Мazmuni
|
Ballar
|
1.
|
Mavzu atroflicha to’liq, asosiy fikr va tuchunchalar o’zlashtirilishiga erishilsa
|
5
|
2.
|
Маvzu asosan, asoiy fikr va tuchunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa
|
4
|
3.
|
Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa
|
3
|
4.
|
Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa
|
2
|
5.
|
Mavzuning o`zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo`lmasa
|
1
|
II. Mustaqil ishlar quyidagi mezonlar asosida baholanadi
T|R
|
Мazmuni
|
Ballar
|
1.
|
Mavzu o`quvchi tomonidan mustaqil ravishda atroflicha to’liq yoritilsa
|
5
|
2.
|
Маvzu o`quvchi tomonidan mustaqil ravishda asosiy fikrlar atroflicha yoritilsa
|
4
|
3.
|
Mavzu o`quvchi tomonidan mustaqil ravishda qisman yoritilsa
|
3
|
4.
|
Mavzuning ba’zi elementlarini mustaqil ravishda qisman yoritilsa
|
2
|
5.
|
Mavzuning yoritilishi yuqoridagi talablar darajasida bo`lmasa
|
1
|
III. Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baholanadi
T|R
|
Мazmuni
|
Bal lar
|
1.
|
Berigan topshiriq og’zaki va yozma nutq me’yorlariga amal qilingan holda to’g’ri bajarilsa
|
5
|
2.
|
Topshiriqni bajarishda 4 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa
|
4
|
3
|
Topshiriqni bajarishda 7-8 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa
|
3
|
4
|
Topshiriqni bajarishda 8 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa
|
2
|
5
|
Topshiriqni bajarishda qo’pol xatolarga yo’l qo’yilgan bo’lsa
|
1
|
IV. Uyga vazifa quyidagi mezonlar asosida baholanadi
T|R
|
Мazmuni
|
ballar
|
1.
|
So’z boyligi, ifoda qurilishi va uslubi adabiy nutq talablariga mos bo’lsa
|
5
|
2.
|
Ishni bajarishda grammatik, uslubiy xatolar uchrasa
|
4
|
3
|
Topshiriqni bajarishda imlo me’yorlari va husnixat talablariga to’liq rioya qilinmasa
|
3
|
4
|
Topshiriqni bajarishda og’zaki va yozma nutq me’yorlari buzilgan bo’lsa
|
2
|
5
|
Topshiriqni bajarishda qo’pol xatolarga yo’l qo’yilgan bo’lsa
|
1
|
(
|
| |
