|
Multimediali vositalarni tasniflashda bir nechta yondashuvlar mavjud. Ko’p hollardaBog'liq okMultimediali vositalarni tasniflashda bir nechta yondashuvlar mavjud. Ko’p hollarda
ular funksional yoki uslubiy maqsadi (vazifalari) bo’yicha tasniflanadi.
1. Multimediali o’quv vositalarini funksional maqsadlari bo’yicha tasniflash
·
Ta’lim beruvchi o’quv axborotini taqdim etadi va o’quvchi egallagan bilimi,
·
imkoniyatlari va qiziqishlariga muvofiq ta’lim olishini yo’naltiradi;
·
Tashxis vositalari o’quvchining ongi va tayyorgarlik darajasini aniqlash uchun
mo’ljallangan;
·
Jihozlar, dasturiy vositalar ishlab chiqish, o’quv-uslubiy materiallarni tayyorlash uchun
mo’ljallangan;
·
Fanga yo’naltirilgan, modellashtirish uchun mo’ljallangan;
·
Boshqaruv vositalari, ishni bajarish jarayonida o’quvchilar faoliyatini boshqarish uchun
mo’ljallangan;
·
Ma’muriy vositalari, ta’lim jarayonini tashkil etish, hujjat tayyorlash va
almashish jarayonlarini avtomatlashtirish uchun mo’ljallangan;
·
O’yin vositalari, turli xil o’yin va o’yinli o’quv faoliyatlarini ta’minlaydi.
2. Multimediali o’quv vositalarini uslubiy maqsadlari bo’yicha tasniflash
·
O’rgatuvchi – yangi materialni o’rganish uchun mo’ljallangan;
·
Trenajyorlar – o’rganilgan materiallarni takrorlash va mustahkamlash orqali malaka va
ko’nikmalar shakllantirish uchun mo’ljallangan;
·
Nazorat qiluvchi – o’quv materialini o’zlashtirish darajasini nazorat qilish uchun
mo’ljallangan;
·
Axborot vositalari – zarur bo’lgan axborotlarni olish uchun mo’ljallangan;
·
Modellashtiruvchi – obyekt, jarayon va hodisani o’rganish va tadqiqot qilish maqsadida
uning modelini yaratish uchun mo’ljallangan;
·
Imitasion vositalar – voqyelikning biror-bir ma’lum jihati, funksional xarakteristikalarini
cheklangan parametrlar orqali o’rganish uchun mo’ljallangan;
·
Namoyish vositalari – o’quv materialini ko’rgazmali taqdim etish uchun hamda
o’rganilayotgan qonuniyatlar, obyektlarning o’zaro aloqasi vizualizasiyasi uchun
mo’ljallangan;
·
O’yin vositalari – eng maqbul yechim yoki amallar strategiyasini qabul qilish maqsadida
o’quv holatlarini “o’ynash” (“boshdan o’tkazish”) uchun mo’ljallangan;
·
Hordiq vositalari – o’quv jarayonidan tashqari vaqtda o’quvchi e’tibori, reaksiyasi,
xotirasi va h.k.larni rivojlantirish uchun mo’ljallangan.
|
| |
