|
T a d q I q o t L a r jahon ilmiy – metodik jurnaliBog'liq maqola------------------- T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
http://tadqiqotlar.uz/
29-son_1-to’plam_Yanvar-2024
84
Bu esa har qanday insonni charachatadi va ularni bu kasbdan ko’ngillari qolishiga
sababchi bo’ladi. Psixologik tadqiqotlardan ham bu misolni yaqqol qayta va qayta
tasdiqlagan desam mubolag’a bo’lmaydi.
Agarda inson hayotida stress miqdori oshib ketsa bu uning kunlik samarador ishlashini
pasaytirib yuboradi va albatta ruhiy holatiga ham ta’sir o’tkazmay qolmaydi. Chunki
insonnng ruhiy holati unga huddi jismoniy holatidek bir xil miqdorda zarar yetkazishi
aniqlangan.
Olimlarning so’ngi taqdiqotlariga asosan agar inson ruhiy tomondan iztirib
cheksa u huddi taasidan zarb olgandek og’riqni his qilar ekan.
Xulosa o’rnida aytib o’tishim lozimki, hozirgi kunda pedagoglik kasbi juda ham
talabgor sohalardan biri hisoblanadi. Buning asosiy sabablaridan biri undagi ishga
ajratilayotgan imkoniyatlar va baa’zi bir xususiy sektorlardagi yaxshi to’lov. Lekin bu
tangani ikkinchi tomoni yo’q degani emas.Hozirda ustozlarga rahbariyat tomonidan
beriladigan bosim va talabalarning ularga ko’rsatadigan ba’zi bir qo’shtirnoq ichidagi
munosabati ularni kunlik stressga ega bo’lishiga sabachi bo’ladi desam adashmayman.
Mana shunday stresslarning miqdori oshib ketishi sababli ular bu kasbdan qaysidir
ma’noda ko’ngli soviydi va bu ularni bir kun kelib bu kasbni tashlab ketishiga majbur
qiladi.
Shaxsda kasbiy soʼnish, stress yuzaga kelgan holda uni bartaraf etish uchun
pedagogik jamoa birgalikda aniq reja asosida hamjihatlik bilan faoliyatlarini tashkil
etishlari orqali mutaxassisni saflarida saqlab qolishlari mumkin. Mazkur faoliyatni
muvaffaqiyatli amalga oshirishda psixologni saʼlbiy harakatlari alohida eʼtiborga loyiq
xisoblanadi. Ijtimoiy faoliyatda har bir shaxs bilan yuzaga kelishi mumkin boʼlgan
kasbiy soʼnish maʼlum bir vaqt oraligʼida oʼtib ketish tabiiy hol hisoblanadi. Аgar unga
ijobiy yoʼl-yoʼriq koʼrsatish orqali yordam koʼrsatish mumkin.
|
| |
