|
Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov
|
| bet | 16/58 | | Sana | 27.08.2024 | | Hajmi | 24,82 Mb. | | #269908 |
Bog'liq ТЕХНОЛОГИК ХАРИТА 1-КУРС5 – 10 ball – «yaxshi»
11 – 15 ball – «a’lo».
2-ilova
Yangi mavzuni slaydli taqdimoti
3-ilova
Tezkor- so‘rov savollari.
1. Hujayrada irsiy axborotni amalga oshirish qanday?
2. Xujayraning hayotiy sikli.
3. DNK dan RNK ning sintez mehanizmi qanday?
4. Genetik kod hususiyatlari nimalardan iborat?
5.Somatik va jinsiy hujayralar.
6.Xromosomaning strukturasi.
7. Xromosomalar soni, shakli va o’lchamining doimiyligi.
4-ilova
“Bilts” so’rov usuluda topsiriqni bajarish
1
|
reduplikatsiya
|
|
2
|
transkripsiya
|
|
3
|
translatsiya
|
|
4
|
genetik kod
|
|
5
|
stop kodon
|
|
6
|
start kodon
|
|
7
|
xromosoma
|
|
8
|
sentromera,
|
|
9
|
metasentrik
|
|
10
|
submetasentrik
|
|
11
|
akrosentrik
|
|
12
|
kariokinez
|
|
13
|
sitokinez
|
| 5-ilova
Uyga vazifa bajarish bo’yicha yo’riqnoma savollarga javob toppish
1.Irsiy axborot qayerda amalga oshiriladi?
2.Matrisali sentez nima?
3.Xromosomalar shakli qanday?
4.Somatik va jinsiy hujayralar qayerda uchraydi?
“Tasdiqlayman”
O’IB direktori o’rinbosari
______________M.Qosimov
<___>____________20__yil
TA’LIM TEXNOLOGIYASI
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
Guruh
|
8-21
|
9-21
|
10-21
|
11-21
|
12-21
|
13-21
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6-Mavzu:Amaliy mashg’ulot-1.
Mitoz va meyoz jarayonlarini o’zaro taqqoslash
|
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.
Vaqti: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi
|
Amaliy-yangi bilimlarni egallash bo‘yicha o‘quv mashg‘ulot.
|
O‘quv mashg‘ulot rejasi
|
1.Mitoz.Mitozning biologik ahamiyati
2.Meyoz. Meyozning biologik ahamiyati
3.Mitoz va meyoz jarayonlarini o’zaro taqqoslash
|
O’quv mashg‘ulotning maqsadi: Mitoz. Mitozning biologik ahamiyati. Meyoz. Meyozning biologik ahamiyati. Mitoz va meyoz jarayonlarining o’rtasidagi farq to’g’risidagi bilim ko’nikmalarni shakllantirish.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shaklllanadigan asosiy bilim,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
|
1. Mitoz.Mitozning biologik ahamiyati tarkibiy qismlari bilan tanishtirish.
2. Meyoz. Meyozning biologik ahamiyati xususiyatlarini keng yoritib tasnif berish.
3. Mitoz va meyoz jarayonlarini o’zaro taqqoslash xossalarini tushuntirish.
|
1. Mitoz.Mitozning biologik ahamiyati tarkibiy qismlarini ko’rsatadilar.
2. Meyoz. Meyozning biologik ahamiyati xususiyatlarini tartibli ravishda ochib tasniflaydilar.
3. Mitoz va meyoz jarayonlarini o’zaro taqqoslash xossasini aytib beradilar.
|
O‘qitish metodlari
|
Axborotli -ma’ruza, tushuntirish, namoyish etish,slaydli ko’rgazmali
|
O‘qitish vositalari
|
Mavzu matni, slaydlar, proektor toifalash jadvali, klaster usuli, mavzuga oid plakatlar.
|
O‘quv faoliyatining tashkil etish shakllari
|
Guruhli , juftlikda, yakka tartibda
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob, tezkor so‘rov, test,misol va mashqlar,bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish.(5daq)
|
Tashkiliy qism: O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadi
|
2-bosqich
Asosiy
(65 daqiqa).
|
Tayanch bilimini faollashtirish.
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mavzu nomi,rejasi maqsad va natijalari bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’satkichlari bilan tanishtiradi(1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish
5.Tezkor so’rov, savol-javob orqali bilimlarini faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni
6.Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.Asosiy holatlarni yozdiradi.
7.Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlar bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (2-ilova)
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi (3-ilova)
9.Tayanch bilimlarini aniqlash va rivojlantirish maqsadida “Venn diagrammasi” dan foydalaniladi. (4-ilova)
10.Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladi va diqqat qiladilar
Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
Slaydga e’tibor qaratadi va yozib oladilar
Erkin fikrini bayon etadilar .
Qo’shimcha savollarga javob beradilar.
|
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa).
|
|
|
| |
